近日，为了解我校学生课外活动指导中心成立的背景、意义以及中心成立之后共青团工作的定位和职能拓展等问题，北大青年报社记者记者走访了校党委副书记张彦老师。

张彦老师介绍道，学校经过一段时间的酝酿和论证，于2006年1月7日正式成立学生课外活动指导中心、心理健康教育与咨询中心、学生资助中心，就此形成了以学生工作部、团委为核心，以新成立的三个中心和已有的就业指导服务中心、青年研究中心为辅助，以各院系学生工作办公室和基层团委为基础的学生工作新体制、新格局。其中，依托校团委的学生课外活动指导中心的成立和发展，对于学校学生工作体系的完善、共青团工作的创新、学生的和谐发展等都会有很好的推动作用。

更好地支持与指导学生课外活动

在张彦老师看来，学工系统新成立的三个“中心”，主要是针对学生在大学期间客观面临的主要的实际的问题，为加强学生工作而构建的组织保障。“这是学校学生工作转型时期的整体安排之一。成立学生课外活动指导中心，是完善学生工作体系的重要举措。”

张彦老师认为，大学生有着自己的“主要任务”和“实际问题”，前者是成长成才，后者则包括经济困难、心理健康、就业问题等诸多方面，而成立学生课外活动指导中心主要是着眼于学生成长成才的迫切需要。“大学生要成长为高素质的人，不仅要从专业学习中获得知识，还要从大量的课外活动中感受校园文化，提高实践能力，增强综合素质。这要求我们必须关注学生课堂以外的活动，”张老师说，“成立这个中心，实际上是要把学生课堂内外的素质培养一并关注起来，对学生活动进行专业化思考、科学规划和具体指导。”

在对近年来北大学生文化活动的成果表示肯定的同时，张老师也指出北大学生专业学习比较自主，学校给予指导也较多；但课外活动的自由成分更大，接受指导的成分相对较小，很多同学在这个过程中会走弯路。“学校成立课外活动指导中心，就是要增强活动的主动性、科学性，体现学校的主导性”。他相信中心的成立既能够有效沟通学校和学生，使得学校的培养意图和学生的成长愿望有机结合起来，又能有效整合校内资源，让更多同学在组织、参与活动时得到帮助与指导，从而使学校更好地加强校园文化建设和校园环境建设，提高为学生成长成才服务的水平。

与北大共青团的性质、职能相契合

谈及为何将学生课外活动指导中心挂靠在校团委，张老师说出了学校的三层考虑：首先是基于现状的安排，因为校团委历来承担了大量学生活动的组织工作，如“挑战杯”竞赛、暑期社会实践，社团文体活动等，它们与学生会、研究生会牵头组织的活动一起，业已成为校园文化活动的主体部分；其次，考虑到团委的性质与特点，即作为先进青年的群众组织，与同学的学习、生活联系紧密，其中的干部与工作人员也比较年轻，易于与学生沟通；第三，这种安排是希望使共青团的青年工作更加实体化，更好地落实团组织的基本职能。

张老师认为，学生课外活动指导中心的成立也将反作用于团委工作，对其发展、创新起到促进效果。“这种安排将很好地彰显共青团以人为本、团结带领青年共同发展的理念，更好地实现共青团工作要结合青年学生成长成才之实际需要的工作原则，也会继续增强共青团的凝聚力、号召力和影响力。”

满足实际需要，加强引领作用

学生课外活动指导中心成立之后，北大共青团应当如何实现职能转变、进一步体现自身的服务职能？对此，张老师指出，团委工作最根本的是要把握共青团的组织特性，即群众性和先进性，同时还要把握高等教育不断变化的实际情况。“最大程度地满足学生的需要，这是共青团的群众性所要求的。只有充分满足学生需要，才能摸准时代的脉搏，增强这支队伍的凝聚力。当然，我们还要强调共青团的引领作用，为学生成才指明方向。学校向广大同学提出‘文明生活，健康成才，理性报国’的成长要求，用意正在于此。”

采访最后，张老师也对北大共青团工作寄予了热切的希望。在他眼中，北大共青团向来有与学校的教育工作紧密配合、服务学生成长成才的光荣传统，也一直能够结合学生、学校和高等教育的实际，实现工作的创新，如在全国率先推出社会实践活动、引领高校志愿服务潮流等。也正因如此，北大共青团始终赢得学生的支持。“我希望在新时期和新体制下，北大共青团继续调整工作思路，合理规划和布局，从而不断实现新的跨越。”

编辑：知秋