——本科教育在高等教育中处于主体和基础地位，其水平已经成为衡量一所大学办学水平的重要标志，因此，抓好本科教育已经成为提高整个高等教育质量的重点和关键。

——一所较好的研究型大学可以在某一些或某几个学科领域内有最好的研究生教育。但要成为一所最好的研究型大学，则必须有最好的本科生教育。

——1988年，北京大学提出“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的本科教学改革十六字方针，推行了一系列加强通识教育的具体措施，突出了宽基础和个性化相结合的教学理念。

——北京大学以建设世界一流大学为目标，承担着为国家培养高素质创新型人才的崇高使命。学校在长期的发展过程中，逐步确立的本科教育的基础地位，形成了重视本科教学的优良传统。北京大学郑重承诺，要为北大的本科生提供最好的教学。

2006年12月8日—10日，北京大学2006年教学工作会议隆重召开。北京大学校长许智宏，常务副校长林建华，党委副书记张彦以及学校各相关部门、院系领导和主要负责人参加了会议。

本次教学工作会议，在对2006年本科教学全面讨论的基础上，对北京大学教学改革的一系列重大问题开展进一步的探讨与分析，力求能够理清思路，提高认识，找出差距，认准方向。针对下一步学校本科教育、教学改革的框架、任务、实施计划等形成初步的方案。北大教务部表示，将根据本次会议的精神，在学校领导的支持下，和相关部门密切配合，完成今后五到十年内北京大学教育、教学改革规划的初步方案。本次会议旨在通过总结过去五年北大教学改革的总体状况，找出教学改革下一步的方向，并确立具体的实施步骤，解决现在影响北大本科教育、教学质量的一些关键问题。

过去一年来，北京大学各相关部门和各院系对本科教育的状况进行了比较全面的调研，进行了全校范围内的本科教育教学改革大讨论。这次全校范围内的教学改革大讨论，是在决定北大本科教育、教学发展下一步应该怎样走的关键时刻进行的，它对于北京大学本科教学建设的发展有着重要意义。北京大学以建设世界一流大学为目标，承担着为国家培养高素质创新型人才的崇高使命。学校在长期的发展过程中，逐步确立的本科教育的基础地位，形成了重视本科教学的优良传统。北京大学郑重承诺，要为我们的本科生提供最好的教学。为此，北大深化教学改革，加大对本科教学的投入，加强管理和师德、学风建设，提高教学质量，在高素质创新人才培养方面取得了可喜成绩。北大的本科教育和教学改革正在稳步推进和健康发展。随着时代的发展和科技的进步，北大也面临着越来越大的压力和挑战，为实现为国家培养领导性创新型人才的承诺，要走的路还很长，要做的事还很多。元培计划从酝酿到实施已有八年历史，这些年来，随着学校教学改革的深入进行，一些深层次的矛盾依然凸现。北大进行教学改革大讨论，就是为了在认真总结历史经验的基础上，全面掌握当前面临的实际情况，准确定位本科培养的目标与内涵，明确下一段工作的任务。

北京大学校长许智宏在大会上指出，注重本科教育的优良传统是北京大学的安身立命之所。他总结了北大近年来推进本科教育教学改革的成绩和不足，肯定了过去一年来北京大学教育教学改革大讨论的成果。他指出，北大应继续巩固本科教学的中心地位，继续坚持以学生为本，为学生提供最好的学习生活环境。他强调，在教育过程中要加强基础，建立良好的课程体系，让学生掌握相关领域学科的思想，使其在离开课堂后能够应付复杂的情况；要将社会实践上升到更高层次，使学生深入社会认识社会、了解社会；要加强学生的选择性，建立良好的能力培养体系；要设立研究性课程，继续推进本科生导师制，鼓励本科高年级同学重视科学研究；要进一步完善制度，加强基础设施建设。许智宏特别强调，大学是培养人的地方，不是简单生产产品的工厂，大学教育者应有神圣的使命感和责任感。大学应成为一个花园，要给学生最好的土壤和生长环境。

北京大学常务副校长林建华在总结本次教学工作会议时表示，本次会议是一次比较深入的教学研讨会，是对北大2005年教学调查和研讨的阶段性总结，通过讨论，大多数院系对北大本科教育的共识与不足认识更加深入。他指出，本科教育应给学生什么样的知识和素质，这是本科教育应重点解决的问题。本科阶段是人的世界观和思想方法形成的关键时期，大学教育应给予他们基本的科学知识、正确的世界观等优秀素质，促进他们的成材。

会议共持续三天，除大会发言外，还进行了小组讨论。本次教学工作会议的胜利召开，为北大教学改革寻求进一步的发展动力提供了重要的契机。

摄影：齐靓