近年来，北京大学在研究教学改革的目标、全面推进素质教育的过程中，分析了自己的优势和办学方向，在此基础上，明确了北京大学本科教育的定位，确立了全新的本科教育理念：把本科教育纳入到整个高等教育体系中，并把本科教育定位在整个高等教育体系的基础阶段。由此确立了本科教育改革的目标：低年级实施通识教育，高年级实施宽口径的专业教育，培养创新能力强、综合素质高的复合型人才。在这种教育理念的指导下，经过讨论、研究和论证，学校明确了在本科教育中建立以素质教育为取向的跨学科通选课体系的思路，为在“低年级实行通识教育，高年级实行宽口径的专业教育”的本科教育理念及在教学计划和导师指导下的自由选课学分制做准备。

新的教育理念奠定了通识教育在大学课程设置中的地位。通选课的质量直接关系到教学计划和导师指导下的自由选课制能否深入下去。北京大学从战略规划、理念更新和制度变革等方面对通选课体系的建设予以了强有力的推动。学校以培养高素质创新人才为目标，高起点构建通选课课程体系，强调通过学科的交叉和融合提高学生的综合素质。随着北京大学元培计划的实施和在全校推行按院系或学科大类对本科生进行招生和培养，通选课已经成为学校本科教改的重要平台。

通选课体系的建设是个复杂的系统工程，北京大学通过全程管理和制度导向来达成对通选课资源的最佳配置，从师资选拔、制定遴选标准、师生良性互动、严格淘汰制度、加大评估力度、抓好教材建设等几个方面促进通选课建设的科学化和规范化。

北京大学的培养方案采取了通识教育和专业教育穿插进行的方式。即一、二年级时，就让学生接触专业教育课程，从而激发学生对专业知识的好奇心和兴趣。同时开设人文、社会、自然科学等有关通识教育的课程，把通识教育和专业教育有机结合起来，实行四年一贯制教育。这体现了我们既注重通识教育又保证专业教育水平的理念。

从实践上讲，在学校的政策支持和院系的积极配合下，北京大学的通选课建设取得了显著的成绩。

通选课建设充分发挥了北大学科门类齐全、综合布局完整、基础学科强大等优势，4年来各学科共开出320多门通选课程。每学期选课学生达1万多人次，教学内容涵盖了人文科学、社会科学、自然科学、技术科学、管理科学、教育科学、语言科学、医药科学、新兴工程信息科学和军事科学10个学科大类、48个一级学科、100多个本科专业，为大学生开创了自主选课、博学通识、强化基础、提高素质的广阔天地。

凝聚了一批高水平的名师，造就了一批高质量的课程。《数学的精神、方法和应用》、《普通统计学》、《今日物理》、《环境生态学》、《保护生物学》、《心理学概论》、《中国现代文学名著研究》、《人文经典阅读》、《现代管理科学》、《法学概论》、《中国经济专题》、《世界遗产》等课程不仅吸引了大量校内外学生，还在社会上产生了很大反响。

通选课受到了学生的普遍欢迎和认同。从学生的评估结果看，通选课的评估优秀率达到70％以上，参评课程的平均分高于全校全部参评课程的平均分。我们利用暑期学校期间对开设的通选课进行问卷调查，90％的同学认为通选课开设合理，使自己的知识体系不断完善，从其他学科中借鉴了好的思想和方法。历年全校学生投票评选的“北大十佳教师”中，通选课教师占半数以上。这表明学生对通选课总体上给予了肯定。

北京大学的跨学科通选课体系对全国高等学校的教学改革产生了积极的影响。在2003年3月“全国高校文化素质暨基地建设研讨会”和2004年5月“全国高教文化素质课程建设研讨会”的大会上，先后有50余所高等学校向北大索取“通选课手册”。《构建以素质教育为取向的跨学科通选课体系》教学改革项目也获得2004年度国家级教学成果一等奖。

编辑：知秋