编者按：11月18-23日，北京大学将首次迎来教育部本科教学工作水平评估。

    为了更好地配合学校的迎评工作，充分反映各院系的本科教学特色，由北京大学评建办公室牵头，本网和新闻与传播学院共同策划和采写了“院系本科教学特色系列报道”，并于近日陆续推出。

北京大学环境学院在北大城市与环境学系、环境科学中心及原技术物理系环境化学专业的基础上组建，具有理、工、文多学科的整体综合优势，其教学工作的重点在于培养具有理论素养和实践能力的环境类高水平人才，其中的一个重要手段就是建立野外实习与实验室学习相结合的教学体系，结合当前实际问题，以实现理论教学和认识、解决现实问题的结合。

实践教学师生互动

副院长邵敏在谈及学院教学特色定位的原因时如是说，“环境科学与化学学科等的实践教学有着显著的区别，它主要依赖于实地的观测和考察，与现实联系的更为紧密。这主要是基于环境类学科和现实世界紧密结合的特点。”

为了增强本科生的实验机会，学院特地开放了教师的科研实验室给本科生使用，同时由老师提供自己的科研经费给本科生使用，使他们与研究生一样，也可以参与到科研小组中来，使用科研设备，并分享优厚的导师资源。而这一模式，在促进学生计能专业化的同时，也便于在学生中征集问题，由学生对自己感兴趣的选题和实验提出申请，充分的吸收学生多样的思维，发挥学生的研究和创新能力，从而为科研增加许多新鲜的血液，形成一个师生互动的模式，并且有效地弥补了研究生资源有限的不足。

目前报名科研小组的人数已经从开始的10多个人增加到30多人。“以兴趣为导向的研究往往能够激发更多的灵感，取得更多的成就。”邵敏表示，“学生在环境状况错综复杂的变化中选择研究课题。

实习基地建设，让学生走出课堂

为了进一步给学生提供更广阔的实践和试验空间，环境学院成立了本科生教学实验中心，集监测，模式模型，城市规划，地理信息系统和环境生态等为一体，同时包括野外观测站和教学实习点的建设，建设了三大野外实习基地：北京普通地质学基地，大同——秦皇岛地貌实习基地和河北塞旱坝生态环境基地。假期组织学生考查名山大川，进行土壤学的研究等。

学院开设的课程也围绕理论与实际相结合这一中心，其中包括地学概论，生态学综合试验，现代自然地理学试验方法，生物地理学实验，环境化学实验等。此外，学院还加强了包括课间教学实习，专门的实验实习课，和野外实习在内的教学实践体系。邵老师还创造性地介绍了就近获得野外实习基地的机会，如研究未名湖水质的变化情况等。使学生能够近距离地参与教学实践和能力培养，并使实践教学模式真正成为一个比较完整的系统。

同时，这种将教学与实践相结合的做法，又有效地增强了学生对专业本身的真正了解，激发了学生对此的兴趣，为学生将来更好地继续从事该领域的学习与研究奠定基础，并且有利于学生尽早涉足专业实质，有利于学生长远发展。

为了更好地建设实习基地，学院加强了对经费的争取。比如已经获得了丰田公司的大学环境教育基地奖。

    紧跟时代步伐，实现国际合作

环境类学科是一门直接致力与现实问题解决的学科。邵老师介绍，北大环境学院重视引导学生着眼于当今世界的热点问题。比如国际马拉松比赛和明年的奥运对空气要求的提高，学院加强了对背景大气和城市大气的比较研究。又比如，在国家在大力倡导创造节约型社会的背景下，组织学生对北大节能减排工组的实施进行调查等课堂。

认识到自身与国际国内一流大学的差距，邵敏说: “与其他兄弟学校相比，我们的工作仍旧有需要改进的地方，实验和实习的环节仍然有待加强。”因此，环境学院更加注重与国际国际国内的同行的合作。比如邀请世界各国不同肤色的孩子来北大，向他们展示环院的科研成果——“WATCH GLOBE”，并寻找差距加强人力物力的投入。

编辑：商伟