11月2日，在人类遗产论坛上美国盖蒂保护研究所副所长Neville Agnew先生以“中国的文化遗产教育”为题，呼吁在遗产管理中，应倡导系统全面的教育，以及建立相应的专业标准。会后，记者就人类遗产保护中的教育问题对Agnew教授进行了采访。

记者：您在会上提出，中国必须加强人类遗产保护的教育工作以应对当今全球化带来的新问题和新挑战。您认为中国应该如何开展这项工作?

Agnew:中国人类遗产保护教育才刚刚起步，需要长时间的尝试和发展。中国在过去所进行的仅有的一些教育工作，往往是非正式的，短暂的，国家有关部门没有积极参与。面对全球化挑战，我认为，仅靠一些非正式的培训是远远不够的。国家相关政府机构应该引起重视，加大工作力度。此外，教育的方式也需要改变。除通过一些短期的和简单的培训来培养技术人员外，更重要的是通过职业的学科训练培养专业人才。人类遗产的保护是一项复杂的工作，中国应朝着培养对口人才的方向而努力。

记者：您所在的盖蒂保护研究所不仅在敦煌莫高窟的文化遗产保护中发挥了重大作用，也率先在中国开展系统的人类遗产保护的教育培训工作。您认为，人类遗产保护教育工作应秉持什么样的理念和特色？

Agnew:人类遗产保护教育工作的侧重点是保护，而非修复和重建。长期以来中国的文化遗产保护工作存在这样一个误区，对于一些残破的文化遗产，例如寺庙、古代建筑，他们采取的工作往往是重建而非保护，而这就已经失去了文化遗产的价值。敦煌研究院院长樊锦诗女士的卓越之处在于她严格秉持着保护而非重建莫高窟的理念，而这共同的理念也是我们能够长久合作的基础。在盖蒂保护研究所进行的对敦煌壁画的保护工作中，我们始终坚持这一理念，力图最大限度地保证文化遗产本身的价值不被破坏。

记者：针对中国文化遗产的特色与价值，您认为在实际工作中应该侧重于哪方面的教育？

Agnew:首先我必须声明，世界各国的文化遗产从本质上讲都是相同的，都具有文化价值、经济价值与社会价值。至于中国或其他国家文化遗产的特色，我想，这主要是指自身表现形式的千差万别。人类遗产保护教育就是一个跨越所有学科的“泛学科模式”，各领域的思想和技术在其中交流碰撞。如何培养优秀的人类遗产保护方面的人才，我想，专业性人才是最佳的选择。人类遗产保护是一项宏大的工程，里面存在着不同的侧重点。例如对敦煌壁画的保护，需要数学家、艺术学者、历史学家等等……人类遗产保护教育的宗旨就在于吸取各家之长，在包容中取得成果和创新。

记者：北京大学已经成立考古文博学院，为中国乃至世界的人类遗产保护做出了自己的贡献。您认为，在未来的探索中，北大应该如何发展？

Agnew:北京大学考古文博学院在中国乃至世界人类遗产保护中的成就非常显著。它培养了非常优秀的人才，进行了许多遗产的保护，其成果值得肯定。在以后的学科建设中，应该注意两方面的发展。一是专业化人才和通才的并重。人类遗产保护诚然需要众多高科技、专业化人才的支持，但更需要通才为我们提供整体的人类遗产保护方向和指导。二是加强与其他国家、国际组织之间的交流与协作。盖蒂保护研究所已经在兰州大学开设了本科课程，而和北京大学的合作和交流 还刚开始。我深切希望在未来能够与北大建立更深层次的战略合作关系，以取得更好的成果。