“暑期学校”在国际上已经实践多年，是大学利用暑期时间开设精品课程、组织学生科研和海外学习的项目，向本校学生和社会开放，以改善教育质量并服务社会。这种模式已经为世界许多一流大学所采用，取得了显著效果。国内的暑期学校由北京大学率先在2004年推出，多所大学陆续跟进。北大暑期学校本着资源共享、服务社会的宗旨，把深受校内外欢迎的、有特色的基础课、通选课等课程向社会开放，同时聘请国内外学者开设前沿专题课、研讨班，拓展学生学习资源。暑期学校丰富了大学的教学体系，又探索出了一条“开放大学，服务社会”的新途径。

自从2004年以来，北京大学已经成功地举办过五届暑期学校。今年的暑期学校与往年相比有了较大的改革，即在原有的大学课程模块基础上，新推出了国际项目（PKU Summer School International）和中学生项目（PKU Summer School for High School Students）两个课程模块，国际项目为全英文课程，面向国际学生和部分国内学生；中学生项目针对高中课程改革而设计，今年主要是面向北京市。

大学课程：多元精品课程拓展学习资源

今年暑期学校的大学课程开设了50余门课程，除了少部分只针对北大学生的课程之外，大多数课程都向北大学生和社会开放。4月26日学校开放选课以来，已有2400多名北大学生选课。5月15日选课系统对外开放，校外学员选课后，将与北大学生同堂上课。

大学课程主要是北大的通识教育课程和一些深受欢迎的选修课，比如“日本文化艺术专题”、“世界遗产”（英文授课）、“健康人格心理学”、“国际金融”、“金融体制改革”（英文授课）、“珠宝鉴赏与珠宝文化”、“伦理学导论”等。另外，还有来自海外名校教师讲授的专题课，如明尼苏达州立大学彭增军开设“西方新闻采访与写作”等，拓展了学生的课程资源。

中学生项目：大学名师参与中学课改

中学生项目今年暑期课程的亮点之一，也吸引了诸多中学生和家长的关注。大学开设专门面对中学生的选修课程在国内还是首创。暑期学校中学生项目的设想是为了配合高中新课程改革的需要，满足学分制背景下高中高质量跨领域选修课的需求。

为此，北大整合了优秀的教师资源，开设出适合于高中生水平的各领域课程，使高中生提前感受到大学的学习氛围，开拓知识领域，培养探究精神，发掘专业兴趣。同时，中学生项目将进一步加深大学生与中学生课程和人才培养模式的相互理解和衔接，探索中国教育改革的新途径。

北大今年暑假为北京高一高二学生所开设的课程共7门，在7门课程里，每人可选两门课。7门课包括数学的思维方式、现代天文学、地震学、过去的生命、文学名片选读、数字化于智能化世界、网络信息检索与利用。在课程设置上跟高考保持距离，注意高中不开设的课程，比如地震学等。

据悉，部分高中会认可北大暑期学校选修课学分，目前已得到十一学校和101中学的确认。

国际课程：国内外名校学生同堂上课

今年北大暑期学校推出了9门全英文课程，主要面向国外学生，也欢迎国内学生参加。课程的内容聚焦于中国问题研究，如“中国经济：改革与挑战”、“地域文化与中国社会”、“中国当代文学与电影”等，全方位介绍中国政治、经济、社会、历史、环境、文化、艺术，目的是让有志于了解中国的国外大学生更全面地人士中国的改革与现状，加深年轻人的相互沟通和了解。

今年的国际课程将有来自耶鲁大学、斯坦福大学、剑桥大学、新加坡国立大学等一批国际名校的学生将与北大学生同堂上课。从5月15日起，还将向部分国内其他高校开放。这样一来真正的可以达到课程内容的多元化以及学员组成的多元化，为校内外、国内外学生的交流学习构建新的平台。

北大每年暑期还选拔部分学生出国交流，走进全球各大著名高校，丰富学识、开阔眼界，在加快推进创建世界一流大学的过程中，提高国际化程度。

北京大学暑期学校

编辑：文尚