【编者按】大道之行，春雨无声。一部电影，向一种精神致敬。
电影《孟二冬》全面展现了孟二冬教授平凡而伟大的一生，用生动的故事、平实的手法向人们真实再现了孟二冬博学笃志、淡泊求真、痴情讲台、清正刚毅、乐观豁达、执着追求的精神境界和人格魅力。
传道，授业，解惑，他恪尽职守，完美地诠释了一名教师的神圣使命；为人，为学，为师，他身体力行，酣畅地演绎了一代学者的真实情怀。“板凳需坐十年冷，文章不著一字空”，尽管身患重病，他仍坚守自己的理想，坚守自己的追求，坚守自己的师德，坚守自己的生活，这种始终如一的坚守，让人感到敬重，让人感到温暖。
“为人师表、品德高尚”，这是胡锦涛总书记对孟二冬同志的高度评价和赞誉，也是对新时期师德精神的新阐述、新概括。“以人为本”是科学发展观的核心，在当下深入学习实践科学发展观的过程中，学习孟二冬教授勤勉踏实、“甘坐冷板凳”的治学精神和无私奉献的高尚品德，是加强师德建设和加快创建世界一流大学步伐的内在要求。
为了更好地学习实践科学发展观，弘扬新时期的高尚师德，北大文化产业研究院和新闻网近期推出“孟二冬•精神的礼赞”专题报道，全面展现孟二冬教授的崇高精神，激励更多的人将孟二冬教授留给我们的宝贵精神财富转化为加强师德建设、弘扬北大优良的师德传统的实际行动。
【孟二冬•精神的礼赞】系列报道之二
电影《孟二冬》剧组：还原最真实的英雄
电影《孟二冬》首映式结束后，北大百周年纪念讲堂里长久的沉寂后掌声如潮。如《光明日报》的记者所阐释的：人们用泪花，用掌声，向电影的主人公孟二冬教授致敬，向这部电影致敬，更向它所传达的一种精神致敬。
电影导演哈斯朝鲁的一颗心终于放下了。“这片子拍得真的挺累，特别心累。”哈斯朝鲁说，“我拍每一个镜头说每一句话都小心翼翼，不断斟酌。”出于对人民教师、对大学、对知识的尊重，剧组都力求用最真实的细节来还原一位原汁原味的北大教授，再现一个纯净的人的平凡与不平凡。
“如果拔高或者刻意虚构都会导致人物的不可信”
北京大学前校长许智宏院士在接受记者采访时说，电影拍得很好，“很真实，导演没有刻意去拔高，我见过孟二冬很多次，看到银幕上的他如见他本人一样。”
“不拔高”“不刻意虚构”“还原一个真实的孟二冬”是剧组创作拍摄过程中达成的最大共识。
导演哈斯朝鲁接受采访（摄影：孙琳琳）
作为一部真人传记与主旋律题材相结合的电影，剧本《孟二冬》的创作可谓精雕细琢、用心良苦。既要避免“高大全”的宏大叙事，努力还原一个有血有肉、真实可感的孟二冬形象，又要在尊重生活人物本身的前提下，以平实、克制的风格与观众产生共鸣。
影片《孟二冬》编剧高雄杰
用偏重情节性、戏剧性的电影形式来表现这样一位当代知识分子形象，对于全体主创人员来讲，是一次艰难的挑战。编剧高雄杰告诉记者，他接手电影前，已有多位编剧进行了各种尝试，但都不能尽如人意。“我是老师，也是党员，我还曾在北大工作过、曾在孟老师住过八年的筒子楼里住过……孟老师的一切都令我感到亲切。一定要坚持扎实的现实主义美学原则，不能拿概念说概念，而要体现在感人的细节中。”
剧本《孟二冬》十易其稿，创作过程充满了艰辛。曾拍过纪录片、纪实电影的编剧高雄杰也一直在探索虚构与纪实的美学界限。他认为，在故事片的创作中，如果尊重纪实美学，无论虚构还是写实，都应遵循这样一个前提，即这是一个真实的人。“如果进行拔高，刻意地去虚构，则会导致人物的不可信。”因此，高雄杰把剧本创作当作一次与孟二冬教授的真实“对话”，在“对话”中不断拉近彼此的距离。
对于孟二冬形象的塑造，高雄杰选择了用深邃富有韵味的细节进行填充，丰满主题。面对来自孟二冬教授家庭、学校、媒体等各方提供的大量信息，他把这一梳理、改造过程称为“淘金”。“我在做剧本的过程中与孟二冬教授女儿孟菲通电话，经常一通就一两个小时。在孟菲给我的素材中，我主要进行了‘淘金’。”“淘金”在高雄杰看来，并不意味着给人物增加光环，而是挑选捕捉最生动可感的细节去印证孟教授自身的性格品质。
影片主人公孟二冬扮演者谭洋（摄影：孙琳琳）
主人公孟二冬的扮演者谭洋谈到对自己扮演的孟二冬的理解时说：“我绝不会塑造一个装腔作势的貌似伟大的角色，只想演绎一个有血有肉的孟教授，他爱自己的事业，爱自己的学生，喜欢烹饪红烧肉，喜欢踢足球，内敛的性格里还不时爆出些冷幽默。我想让观众知道,做一个好老师不容易，做一个大家都喜欢的好老师更不容易，而孟二冬教授做到了。”
故事片中的纪录片元素
“正如我们把孟二冬教授看作平凡而又杰出的中国知识分子的缩影，我们不妨把这部片子看作是忠实记录无数中国优秀知识分子生活心灵状态的散文化的影像。”很多专家看完样片这后这样评价。
影片以故事片的形式再现了孟二冬教授从1994年博士毕业后留在北大中文系任教到2006年在病床上最后一次为自己的研究生审阅论文后含笑长辞这12年的岁月，以高度浓缩、别致的手法刻画了一位富有质感、可以触摸的平凡学者平实的一生，在点滴细节的“渗透”中逐章显势。
这是一部“故事片”，但更多的观众将影片看作是忠实记录一位优秀知识分子心理路程的纪录片。导演哈斯朝鲁称，为了加强人物传记片的真实性和亲切感，他“斗胆”加入了纪录片式的表现方式，通过多名孟二冬学生的讲述还原人物的点点滴滴。
剧组工作照
在“故事片”与“纪录片”表现手法的选择上，导演哈斯朝鲁认为这部电影拍故事片是有必要的。“故事片的关注和纪录片是不一样的。纪录片可以很冷静地或者说可以很写实地去表现一个人的一个过程。《孟二冬》这个题材，最后是用有点故事片的方式表现出来，让观众可以去关注他的情感层面。纪录片就很难做到这一点。”他表示自己在影片的前三分之二部分采用了平实的记录手法，后三分之一则电影化，并力求在两者之间做到过渡自然。平实的镜头与叙事手法使该片相比以往的主旋律电影，显得更加细腻、平实，甚至有些琐碎。
影片没有建构在戏剧性的框架下，也没有树立一个道德高度。平实、质朴的风格正是孟二冬现实生活的真实写照。“孟老师的一生没有太多戏剧性、冲突性，他是很平实的。”哈斯朝鲁这样谈道。
为了表现孟二冬平实质朴，哈导在影片中大胆使用了大量纪实性的学生采访镜头，把原本平铺直叙的线性故事拆分成段落，让观众通过点点滴滴的细节来逐渐认识孟二冬教授，了解他，进而喜欢他。“比如学生说，耿老师跟孟老师生活了二十多年，没听过他说别人一句这样那样的话。这是我采访学生时印象最深的。”这种以一个个生活段落连贯成一个故事，在每一个段落都追求一种真实、自然的叙事手法，使影片像一个娓娓道来的故事，诚如北京大学艺术学院影视系主任陈旭光教授所说：“《孟二冬》几乎没有什么煽情，也没有高调的音乐拼命把观众的情感吊住往上顶”。
为了突出影片与其他主旋律题材电影的不同，哈导选择了“逐渐地渗透”，用看似简单的小细节，在大量重复、对比的镜头里表达一种精神生活状态，如北大教学楼与外界高楼大厦的镜头转换、妻子在深夜中对丈夫书桌前背影的凝视。这些看似无关细节却获得了时空的质感，并随着点点滴滴地聚集从而达到与观众的共鸣。影片以“克制”的风格保留了诚意，具有当代意义。
精神的共鸣与理解
作为一位有多部艺术片在国内外获奖的导演，哈斯朝鲁承认自己刚拿到这部片子时，感到有一定难度，但看了相关资料和剧本初稿之后，他被故事的主线“做平凡的人是有意义的”深深打动，在影片拍摄过程中不断地自发地去探寻孟二冬“板凳甘坐十年冷”的精神动力。
主创人员想在影片中传达出的那种精神，在影片的创作过程中一次次打动他们自己。在不断地“淘金”，不断地与孟教授“对话”的过程中，同样作为一名大学老师的编剧高雄杰感言道“我觉得我们之间有很多点可以疏通，我真的特别理解孟老师”。他谈到，他心目中的孟老师有着三个阶段的递进，“刚开始，我觉得他离我特别远。随着素材的整理，我把他当作一个老师，这里的‘老师’是职业性质的。最后，我把他定位成‘亦师亦友’，他也是我的老师。”剧本创作完成后，高雄杰向孟教授的妻子耿琴老师表达了由衷的感谢，感谢她让他认识到了孟老师这样的人，认识到一位平凡学者为人师表、无私奉献而又不乏幽默智慧的为人处事方式。
他说，如果电影是水，有的人选择在淡水里加盐，有的人选择在生活中寻找咸淡适中直接舀取，那么，最高的境界是“舀”；添加的是“概念”，而我们需要打破概念。他认为，如果回到“人”本身，没有东西是做不好的。“感谢孟老师，他本身给我的是这样浓郁适中的水，我所要做的则是用什么样的杯子把水装起来。”
主人公孟二冬的扮演者谭洋坦言，在接这部戏之前曾有过很大的犹豫，因为这与他以往的角色差别很大，并且这是一个取材于真实生活、为大家所熟悉的人物，而且还要表现出作为北大研究古典文学老师的深厚的人文底蕴。
开机仪式合影
但当仔细读完剧本后，谭洋被人物深深打动了，他决定接受这一挑战。他一次次翻阅孟二冬生前曾翻过的书，一次次到图书馆孟二冬生前曾坐过的位置，一次次与孟二冬的家人、同事们进行谈话沟通，并以一个学生的身份去听孟二冬导师袁行霈先生的文学史课，努力从各个方面寻找孟老师的影子。由于影像资料的匮乏，谭洋在塑造这一真实人物的过程中面临着很大的困难。“影像资料特别少。我只能凭照片去想象他讲课、踢球的方式。这是一个真实并非文学化的人物，因此真的很难”。
“要演好这个人物，就必须融入对其生活和工作的理解。”谭洋在影片拍摄过程中，深深地理解了“平凡”和“伟大”这两个词。他说：“人物戏剧性冲突很少，因为生活本身是很平实的，都是本职工作的平常性。但我认为，能年复一年几十年如一日地这样做下来就是了不起。”
编辑：聪平
