为配合北京大学多样性全方位的本科教育改革，学习和借鉴国外一流大学的先进经验，8月27日上午，教务长办公室、教育学院和北京大学教育发展研究中心共同邀请美国波士顿学院学生发展领域教授凯伦•阿诺德（Karen Arnold）为北大师生做了题为“学生发展：原则和关键理论”的专场讲座。来自学校本科教育发展战略研究小组成员、元培学院、就业指导中心、学工部、发展规划部等相关职能部门以及教育学院的师生参加了报告会。

阿诺德教授是波士顿学院Lynch教育学院的教授，一直致力于对高校学生发展、学生参与等方面的理论研究；曾任Reed College学生事务管理副校长，具有多年从事学生事务管理的实践经验。阿诺德教授首先介绍了大学应该促进学生在哪些方面得以发展以及如何评价大学质量。她指出，大学不仅要让学生获得知识，还应该包括提升学生的终身学习的能力、为社会奉献的意愿等等。学生投入（Student Involvement），也常常被称为学生参与 (Student Engagement)，是指学生投入有效教育活动的时间和精力，被西方高等教育界认为是影响高等教育产出和结果（college gains/achievement）的重要因素。大学质量评价问题的核心 是“大学的资源和投入是否旨在为学生提供有价值的教育经验和活动并因此给他们的人生带来了提升”。 学生参与度概念的提出标志着大学教育质量评价的研究范式从关注大学教育的结果（outcomes）到关注大学教育过程（process）的转变。美国高教教育由此开始了本科教学质量评价模式新的探索---全美大学生参与调查（National Survey of Student Engagement，NSSE），旨在调查学生在大学期间各个维度的有效学习活动的参与程度及其影响因素，进而分析和评价高等院校的质量，对院校改革提出实证数据的支持。经过十多年的调查，NSSE 已成为美国大学本科教育质量评价新的风向标。学生投入已经成为衡量高等教育质量的新视角，大学改革人才培养模式的重要依据。

阿诺德教授还介绍了学生发展的理念在美国大学管理实践中的应用。美国大学学生事务管理的理念就是要把学生作为一个“全人”来培养，不断为学生提供学术指导和支持、设计支持与挑战并存的教育活动、整合学生课内外的学习生活体验、促进学生在大学学习和生活中的参与度，并形成缜密相连的网络系统，避免让学生在任一方面发展失败。

美国大学学生事务管理中的一个重要的载体是学生住宅楼（Residence Hall），学生住宅楼的概念不同于宿舍（dormitory）的概念，宿舍只是简单的休憩场所，而学生住宅楼则体现了美国学生发展领域的最新指导思想：学生学习（student learning）。在学生学习的指导思想下，学生住宅区是大学教育的重要环节，一体化校园学习环境的一部分。在这里通过入住学生住宅楼的专业人员的咨询、指导和帮助，学生的课余生活和学业学习之间建立起了积极的关联， 同时促进学生的全面发展和成长。大量的实证研究已经发现，学生课余生活参与的程度和质量都会直接影响学生的学习效果以及个体发展。

同时，美国大学学生事务管理还强调建立“安全网系统（safety net）”，确保每个学生在学习生活的各方面都能够得到及时和有效的帮助。在此基础上，大学要为学生设计和提供富有挑战性的课程和活动，激励学生最大限度地挖掘潜力。除此之外，也要建立一定的预警机制，把学生在学习、生活、职业规划等方面的困难和危害降到最低。

此外，阿诺德还介绍了人类发展生态学理论在美国大学学生事务管理中的应用。 最后，她亦提醒与会者要谨慎对待外来的西方理论，考虑这些理论在中国情境的适切性。报告结束后，阿诺德教授回答了参与者的相关问题，并与参会者就我国高等教育领域内学生发展的相关实践问题展开了讨论。

编辑：素馨