2012年12月2日下午，北京论坛教育分论坛“世界经济变化中的教育发展：质量、公平与效率”第一场讨论于北京会议中心9号楼多功能厅举行。来自中国、美国、俄罗斯、英国、意大利等不同国家的专家学者们汇聚北京，共同探讨在当今经济发展的时代背景下，如何更好推动教育发展的的若干重要问题。斯坦福大学教授马丁•卡诺伊（Martin Carnoy），波士顿学院教授菲利普•G•阿特巴赫（Philip G. Altbach）以及北京大学教育学院名誉院长、教育经济研究所所长、北京大学教授闵维方作了主题发言。

教育发展的悖论：高等教育扩张与经济平等

斯坦福大学教授马丁•卡诺伊（Martin Carnoy）的研究主要从“金砖四国”入手，旨在通过这四国的典型数据与案例，探讨“知识经济中高等教育规模扩大与机会均等化”。

卡诺伊教授指出，教育体系在世界范围内的扩张，并没有增加经济上的平等性。而这两者的相悖趋势是由于技术和收入政策两个主要原因所致。在中国，呈下降趋势的中等教育回报率、过多偏向对精英教育的投资等因素很大程度上阻碍了高等教育机会大众化扩大试图通往的收入平等之路，如他所说，“教育可以让每个人都过得更好 ，但是变好的程度不同。”这一问题是发展中国家都必须思考的问题。卡诺伊教授认为解决收入的的不平等问题不能仅仅依赖于教育，未来若要促进社会公平，政治等其他非教育因素或会发挥较为重要的作用。

学术职业的核心：薪酬和合同

波士顿学院教授菲利普•G•阿特巴赫（Philip G. Altbach）的以“学术职业的收入与合约”为主题的报告以“如果你要变成富人的话，就不要当教授”为开头，吸引了全场的注意力。

阿特巴赫教授及其同事以学术职业的收入与合约为主题，对28个国家中的相关数据进行研究，得出了多项重要结论。其中包括：学术界人士的薪酬不及其他受同等教育的私人薪酬，部分国家中基础工资只是学界人士总体收入的较小部分，非终身、兼职的工作合约情况在世界越来越普遍等等。

阿特巴赫教授指出，薪金等保障对于确保学术职业对大学的贡献起着至关重要的作用。如果薪金不足，那么那些“最好的和最智慧的”的人才将难以被吸引到本国学术界，且会导致在职大学教师不得已分散精力寻求多渠道的报酬，这对于学术自由和学术奉献精神将非常不利。随后，他分析了学术薪酬及合约等因素的国际比较情况，并指出，虽然中国已经投入了大量资金在其高等教育体系，特别是在研究型大学，然而其平均学术职业工资排名在底部，这成为了其学术资源流失以及难以吸收国际优秀资源的重要原因。阿特巴赫教授认为，除非进行工资及薪酬的改善和合理化，否则中国将难以建立具有全球竞争力的学术系统。

不断探索的道路：对中国教育经济学的思考

北京大学教育学院名誉院长、教育经济研究所所长、北京大学教授闵维方将探讨的重点放在了当前中国教育经济学面临的若干问题和重大挑战上。

闵维方教授首先指出了当前中国教育经济学所面临的最重要的问题，即教育如何在转变中国经济增长方式中发挥作用，进而促进经济的长足发展。他认为应通过教育，培养具有创新精神和创新能力的优秀人才，从而提高人力资本的质量，推动我国经济从投资驱动转向创新驱动的发展模式，从而改变中国的经济增长方式。

在报告中，闵维方教授也探讨了如何科学合理地配置教育资源、完善经费使用效率评价指标体系、完善高校毕业生就业创业机制、改善教育公平以及全球化背景下人才流失状况和促进人才回归等一系列问题。闵维方教授希望这些问题可以引起学者们的关注和思考，并在将来的实践中不断探索，为这些问题找到更为合理有效的解决方案，从而进一步推动中国教育事业的长足发展。

主旨报告之后，三位教授与到场的师生学者进行了进一步的讨论和交流。讨论环节结束之后，北京论坛教育分论坛第一场圆满落下帷幕。

编辑：拉丁