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校领导为北京大学第40期干部研讨班第4期中青年骨干研修班学员作专题报告

发布时间:2013/05/30 信息来源:党委组织部 党校办公室 编辑:剡溪

2013年5月24日—25日,北京大学第40期干部研讨班、北京大学第4期中青年骨干研修班同时开班,并举行了为期一天半的培训活动。党委书记、党校校长朱善璐,党委常务副书记、副校长张彦,常务副校长、医学部常务副主任柯杨分别为学员作专题辅导报告。来自相关院系、职能部门、直属附属单位和附属医院的61位新上岗中层领导干部和校本部的52位中青年教职工骨干参加了培训。

 
朱善璐作主题报告

朱善璐围绕“中国梦”与“北大梦”、民族复兴与高等教育,以及北大如何创建世界一流大学三个问题,与学员进行了深入探讨和交流。他指出,北大在历史上一直与国家、民族同呼吸、共命运,北大精神与民族精神一脉相承。北大实现创建世界一流大学的宏伟目标,不仅仅是北大人自身的宏伟实践,也是实现民族伟大复兴的重要组成部分和重要成果。教育是实现民族复兴的基石,我们必须站在这样的历史高度来认识教育的伟大力量,从而真正把教育发展摆在更加突出的战略位置。当今世界,文化软实力在国际竞争中的作用越来越重要,在实现民族复兴的关键阶段,大学也被推到了更加重要的位置,北大要自觉地担起这个使命。随后,朱善璐从大学发展的自身追求、现实需求,以及内外形势三个方面阐述了北大创建世界一流大学的重要意义。北大从建校伊始就确立了“五洲四海来观瞻”的伟大志向,现在更应立足当今实际,体现中国特色,展现北大气派,创建世界一流。最后,他指出能不能建成世界一流大学,管理水平是关键,重点在干部队伍。他希望两个班的学员奋力追梦、扎实筑梦、率先圆梦,为实现“中国梦”做出新的历史性贡献。

 
张彦作主题报告

张彦为学员作了“肩负责任、推动发展,与一流大学建设同向同行——兼谈优秀中层干部的成长与发展”的主题报告。他首先回顾了北京大学创建世界一流大学的历史进程,深入分析了科学精神和精致化要求在大学发展过程中的重要作用,并阐述了个人的领导才能与单位事业发展之间的关系。他指出,从1986年提出“瞄准世界一流水平,加快北大前进步伐”至今,北京大学在朝着世界一流水平而努力的道路上前进已近三十年。1998年5月,北大百年校庆上国家提出的“985”计划更是吹响了我国创建世界一流大学的集结号。这不仅是北大人的宏愿,更是国家战略,是全民所托。北大第十二次党代会为这一规划清楚地增划了“三步走”战略,鲜明地提出了“四自”的创建精神,具体地强调了六个方面的建设。随后,张彦又针对如何在工作中贯彻科学精神,努力做到精致化,进行了深入阐释。他指出,贯彻好党代会精神,扎实推进学校工作要做到以下五点:坚持探究教育规律;一定要进行发展规划;贯彻科学谋划的总原则;补上短板,重视工程思维与实践;能想善干,持之以恒,强调精致化的理念与要求。最后,张彦以航空母舰和舰队群为喻,分析了学校和校内各单位的关系,鼓励参训干部树立个人、单位、学校协调发展的大局观,充分发挥个人才能、努力把握机遇、不断开拓创新。

 
柯杨作主题报告

柯杨以“健康的决定因素”为题作了主题报告。她首先介绍了医学部的历史发展沿革,以及教学科研和医疗服务的现状。随后,她分析了“健康”概念的复杂性。她认为,健康不是单纯的无病,其含义是难以定义、复杂模糊的。健康实质上是平衡与不平衡、协调与不协调、高成本平衡和低成本平衡的问题。她向在座学员介绍了目前医学技术的发展状况,并对医学技术的进步做了反思。她指出,技术手段的发展极大地提高了治疗的功效,但目前医疗领域仍然有很多有待改进的地方,比如认知和实施不同步、诊断与治疗不同步、技术的发展与医疗模式的跟进不同步等,因此医疗体制的改革与综合性人才的培养迫在眉睫。最后,柯杨对追求健康提出了自己的理解。她指出,当下很多慢性复杂疾病的病因多与生活习惯相关,因此预防工作尤为重要。她鼓励学员树立“我的健康我做主”的意识,规律生活、均衡饮食、适当锻炼,做好心理调适,过身心兼备的健康生活。

 
王洪福作主题报告

25日上午,国防大学王洪福教授以“我国周边军事安全”为题为学员作了主题报告。他介绍了世界战略格局,并从形式判断、战略目标、战略手段、美亚太军事部署等几个方面着重讲解了美国亚太战略调整的特点,指明我国军事安全面临严峻挑战。他认为,我国国家安全面临的挑战中包括美国视亚太地区为战略重点、印度与我国的领土争端以及南海邻国与我国的岛屿争端等,并指出国家硬实力是我国处理好周边军事安全问题的保障。

 
素质拓展

两个班学员还在体育教研部钱永健副教授的带领下,分别开展了素质拓展活动,通过丰富多彩的活动增进了解,增强班级的凝聚力。

学校党委十分重视本期干部研讨班和中青年骨干研修班的组织实施,在未来半年时间里,党委组织部、党校办公室将按照学校党委的要求和学员反馈的学习需求,适时调整培训内容,改进培训方式,围绕国情国策、治校理教能力等方面,陆续安排社会实践、现场教学、辅导报告、专题沟通会等活动,使培训更加贴近学校发展,更具针对性和实效性。

编辑:剡溪

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