“珍惜韶华，奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材，为实现中国梦奉献智慧和力量。”以习近平总书记重要回信精神为指导，紧紧围绕北京大学青年学子的现实情况和地方经济社会发展的实际需求，校党委对2013年研究生暑期实践活动提出了明确的要求，鼓励青年学子深入学习习近平总书记重要回信精神，把握机会，深入基层，在充分了解国情民情的基础上，将追寻自己梦想与实践伟大中国梦的行动有机结合起来，积极承担起北大学子新时期的历史使命。
北京大学2013年研究生暑期实践活动在校团委与地方合作单位签订协议的基础之上，选拔优秀的北大学子参加“青年就业创业见习”“博士生服务团”“青年公益接力服务计划”和“挂职锻炼”等活动。实践活动自6月27日派出第一支赴中国通用集团见习团队开始，至8月底全面结束。在活动开展期间，校团委书记班子受邀参加研究生暑期实践活动，并与合作单位负责人进行广泛深入的交流，扎实推进校地合作。
7月9日，国开行纪委书记周清玉、北京大学团委书记阮草、清华大学团委书记赵博以及国开行其他相关负责人共同出席“青年就业创业见习活动”国开行欢迎仪式。阮草在发言中希望同学们在岗位上积极学习金融理论知识，感受细致、脚踏实地的工作作风，体验国开行“责任创造价值，开发引领未来”的优良文化和开发性银行的独特魅力，在国开行实习实践中追寻梦想。
校团委副书记王逸鸣受邀参加由苏州市委组织部主办、苏州市人才中心承办的“青年就业创业见习活动”苏州基地合作洽谈会。在洽谈会上，王逸鸣希望参加活动的同学在工作中保持坚持、踏实、沉稳的作风，出色完成人生中第一份职业；服务社会，充分发挥自身优势；展现北大学子应有的水平和风采。
2013年暑期，校团委与校党委组织部合作，协助开展研究生骨干暑期挂职锻炼活动。7月12日，在北京大学党委组织部部长郭海、副部长白彦、团委副书记张莉鑫的带领下，北京大学赴江苏省宿迁市挂职团一行16名同学到达江苏省宿迁市。在欢迎会上，郭海向此次参加挂职的同学提出希望:尽快找准位置、转换角色；学会从政治高度观察、理解和处理问题；利用此次机会培养与人民的感情；做好力所能及的事情。
北京大学赴江苏宿迁挂职团7月14日，由6名博士生组成的“北京大学赴成都暑期挂职团”抵达成都市龙泉驿区，开展为期一个月的挂职锻炼活动。校团委副书记王逸鸣在与同学们的交流中指出年轻人需要有梦想，有理想、有追求、有志向；提醒同学们在挂职期间要有担当，时刻记住自己的身份；要勤学习，坚持读书看报；对事业、对人要有情义，先做人后做事。
2013年北京大学博士生服务团在地方需求和学校专业设置的基础上，探索与北大医学部的合作，并取得良好社会效果。8月4日至11日，由北京大学团委承办，医学部基础医学院研究生会组织的北京大学基础医学院赴福建平和博士生服务团在福建省平和县顺利开展。本次活动的主题是“传播专业知识，服务基层群众”，由校团委研青部石运佳老师担任领队，基础医学院博士研究生房煊担任实践团团长。在此期间，赴漳州暑期实践团的成员利用晚上时间在平和县医院分别开展了七场学术讲座，将基础研究最前沿的知识与当地医疗工作者分享。在学术讲座中，各位成员以精准严谨的学术态度对本专业的知识结合临床作了详细的汇报，得到了平和县卫生局局长以及院长的高度认可，将新的医疗卫生观念传递到基层，把北大严谨求实开拓创新的精神带到了平和。
北大团委继续推进“公益接力服务计划”的服务水平和质量，引导学生在艰苦环境中磨砺品格，在服务过程中体会助人的快乐，培养社会责任感。6月，“公益接力服务计划”之“酥油灯传递计划”赴西藏聂拉木县亚来乡中心小学展开了为期三周的公益支教活动。今年项目组为支教活动准备了三个主要产品，即本土教材设计、教师电脑培训和教学课程设计。其中的教学课程又是本次活动的重点，因为它是与当地老师学生接触面最广、持续时间最长的一项。为了让孩子们能体验丰富多彩的课程内容，几乎项目组的每位成员都负责一到两门课的设计和教学，最终设计出了石头画、手工折纸课、音乐课、趣味实验课以及“环游世界”和“吉祥八宝”主题的两门涂色课等教学内容。
项目组成员参加“酥油灯传递计划”8月3日，北京大学公益接力服务计划绵阳团一行7人到达安县雎水镇的道喜村启动 “关注留守儿童”、“地质气象灾害频发地区村民避险”等主题公益接力服务活动。此外通过举办一系列文娱活动来丰富村民生活。
转变意识，创新思路，求真务实，拓展平台，进一步提升服务青年学子能力，充分发挥社会资源优势，共同构建全社会育人体系。2013年暑期共派出37支就业见习团队、10支博士生服务团、4支公益接力服务计划团和8支挂职团队，近600人参加，覆盖全校各院系的高年级本科生和研究生。在活动过程之中，进一步凸显团组织的优势，加强临时团支部建设和学生负责人的培养。发挥组织优势，搭建交流平台，通过暑期活动中的自我教育、同伴教育、团队教育的方法，力求将第一课堂和第二课堂、理论和实践、组织引导和个人成长有效融合。
编辑：舍予
