编者按：作为北京大学创建世界一流大学的重要力量，教师群体承担着光荣且重要的职责。当前，在北京大学校园内，有一大批优秀教师率先垂范，在全员育人、全方位育人、全过程育人、全环境育人的理念指导下，在工作岗位上辛勤耕耘、默默奉献，努力做党和人民满意的好老师，以实际行动践行和弘扬了社会主义核心价值观。今年恰逢教师节设立30周年，结合近期习近平总书记重要讲话精神，《北大青年研究》杂志在秋季号的“青年视点”栏目中，将视线投向学校教学、科研、管理、服务等不同领域的教师代表，邀请丘维声（数学科学学院教授、博士生导师、全国高等学校首届国家级教学名师）、杨越（工学院力学与工程科学系特聘研究员）、闵锋（中国语言文学系教务办公室教师、工作十余年来深受各届学生好评）、沙丽曼（元培学院学生工作办公室主任、北京高校优秀辅导员）等四位老师，分享他们关于理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的思考和感悟，展现他们将全部精力和满腔真情献给教育事业的风采。

记者：作为一名北大教师，您如何认识您的工作？如果要提取三个关键词，您会选择哪三个词语来概括？

丘维声：教书育人、兢兢业业、精益求精是我对自己作为一名北大数学教师的评价。我热爱教师工作，热爱学生，每一堂课都兢兢业业，努力做到精益求精。我用数学的思维方式教数学，即：观察—抽象—探索—猜测—论证，揭示出事物的内在规律，这样讲课就使数学比较好学，还在讲课的过程中培养学生的创新能力。

杨 越：作为一名教学科研岗的老师有三个最主要的职责——教学、科研、服务。教学指的就是给本科生、研究生上课，要努力在课堂上给学生们传授更多的专业知识；科研就是做出更多有价值的科研成果，具体工作包括做好课题、发表论文、申请基金等；服务就是参与院系的服务工作，具体如举办研讨会、论坛，参加博士答辩，以及积极同国内外学校与研究机构组织活动进行互动交流等。若能将三者平衡兼顾，每个方面都做得很到位，就可用出色一词来评价教师的工作了。

闵 锋：作为教务老师，我的工作主要是管理和服务学生。教务工作繁杂细致，需要细心、耐心地完成。我觉得可以用“忙碌、充实、幸福”来形容教务工作。帮助学生解决问题、处理好院系各项教务工作，以确保院系的教学能够顺利进行，这些构成了教务工作忙碌而充实的特点。而每一年，学院都会送走学有所成的毕业生，之后又迎来朝气蓬勃的新生，这些都让我觉得很欣慰、很幸福。

沙丽曼：高校辅导员是思想政治教育工作者、学生事务管理工作者和全方位的服务工作者，因此要做好思想政治育人、管理育人、服务育人三方面的工作。此外，高校辅导员还身兼多重角色——特色活动组织者、班级工作建设者、心理疏导者、职业指导者、生涯规划者等。因此，辅导员工作就是以学生思想政治教育为核心，以学生发展指导为主体，以学生事务管理为基础，重点落实到思想政治教育与引导、心理健康教育与引导、学风建设与学业指导、职业规划与就业指导、党团工作指导、素质拓展指导、班级建设及维护安全稳定等多个方面，尽己之能助力学生成长成才。

记者：习总书记在北京师范大学的座谈会上提到，好老师对学生要有仁爱之心。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，因此很多人把老师比喻成园丁。您如何理解师生关系？您认为老师和学生之间是怎样的一种联系？

丘维声：一方面，老师有一个很重要的职责就是授业解惑。学生在校期间大部分时间都是在听老师讲课，因此我几十年来一直坚持给本科生讲主干基础课，并在课后安排答疑。另一方面，作为老师也应该关心学生的成长，在每周的答疑时间里，除了回答学生提出的数学问题，我也会与学生进行真诚、平等的交流，帮助他们解决一些思想上的困惑。

杨 越：首先是教学工作上的联系。在工学院，新来的老师都会安排授课，一学年中两个学期分别针对研究生和本科生开设课程，从而将自己的学术研究成果与对学科的理解转化为知识传达给学生。再有就是课外的联系。今年我担任了工学院2014级本科的班主任，在课堂之外也和学生有很多交流。

闵 锋：我认为师生之间是平等的关系，应该互相理解和包容。老师要指导学生的学业和实践，鼓励学生创新尝试，主动倾听学生的心声，真诚对待学生，宽容关怀学生。学生同样应该尊重配合老师，平等积极地与老师交流沟通，聆听师长的教诲，体谅包容老师，在老师的引导下实现自我的发展。师生关系是双向互动的，需要彼此的真诚沟通和交流。师生需要共同进步，共同承担责任，共同把北大建设成为世界一流大学。

沙丽曼：设立辅导员的初衷是组织学生进行政治学习，但发展到今天，辅导员工作已经包括管理、教育、指导、服务等多个方面。高校辅导员与学生之间保持着紧密的直接联系，是维系学校和学生之间正常联系的桥梁和纽带，是整个高等教育体系中的重要环节。在我看来，爱学生是做好辅导员工作的原动力。前苏联教育实践家、教育理论家苏霍姆林斯基说：“教育的全部秘密在于爱。”师爱是一种严慈相济的无私之爱，这种爱是教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”，从而促使和谐的师生关系形成。

记者：习总书记在讲话中提出了“好老师”的四条标准。北京大学在今年的教师节庆祝大会上也提出要建设一支有中国特色、北大特色、世界一流的教师队伍。从您的角度来看，什么样的老师可以称得上是“好老师”？

丘维声：首先，作为教师，应该全身心地投入到教书育人的工作中，努力把学生培养成对祖国和人民有贡献的人才。再者，大学教师应该潜心科研、艰辛探索、奋勇攀登。我一直要求自己在世界前沿的科研课题上做出成绩，因为这样可以对数学学科有更加透彻的理解，从而提高讲课的“含金量”，让学生在课堂上收获更多。

杨 越：好老师一定是敬业、诚信、友善的。敬业就是认真对待自己的工作，不管是上课还是辅导学生，都尽可能做到最好；诚信主要体现在科研方面，不仅要以身作则，更要督促学生遵守道德规范，尊重知识产权，引用资料一定要注明出处；友善就是做学生的良师益友，和他们平等交流，为他们量身定做有意义的研究课题，发掘他们对学术科研的兴趣。

闵 锋：好老师应该是由学生来评判的，能够得到大多数学生的认可和支持是好老师的一大标准。一名好老师首先要有包容理解学生的仁爱之心，能够平等地对待每一名学生，因材施教，细心耐心地引导和培育学生。好老师还要有过硬的业务能力，具备胜任教学工作的专业知识，尽心尽力做好教学科研工作。高尚的道德情操和强烈的责任心同样是好老师的必备素养。成为一名好老师决不是一日之功，需要老师在长期的教育、学术和道德修养实践中努力探索奋斗。

沙丽曼：立德者方可树人，好老师首先是道德情操高尚的人。我把每个学生都看成自己的孩子，他们也像朋友一样，常常带给我感动和启发。其次，作为高校辅导员，应该牢固树立为学生服务的思想意识，一切为学生的利益、成长、发展着想；要尽最大努力对学生的学习、生活、思想等各方面予以帮助引导，保障他们顺利完成学业、健康成长成才。我认为，最好的教育是像春雨一样——滋润成长，浸润心灵，却又了无痕迹。

记者：今年教师节的主题是“带头践行社会主义核心价值观”，您是如何理解“社会主义核心价值观”的？

丘维声：在我看来，个体践行社会主义核心价值观，就是努力为把祖国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家作贡献；而作为人民教师，就是要把学生培养成报效祖国、服务人民、有真才实学的人才。

闵 锋：正如总书记在教师节讲话中提到的：“师者，人之模范也。”老师应该同时具备学识魅力和人格魅力。而社会主义核心价值观引导教师坚定理想信念，传播正能量，是新时期教师应不懈奋斗的目标。在信息时代，经济快速发展，社会文化日益多元，教师以德立身、以身作则需要社会主义核心价值观的指导，这样才能以自己的模范行为影响和带动学生。社会主义核心价值观是帮助教师去除浮躁之气、远离功利之风的一大利器。

沙丽曼：社会主义核心价值观的24字内涵可以划分为三个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。核心价值观从国家、集体和个人的层面，解析了当代中国和当代中国人的价值追求，是无限正能量，是指明方向、引领行动的及时雨，我们需要以这样的信仰和梦想作为动力，去追求、去努力。

记者：您认为作为北大老师，应当如何将践行社会主义核心价值观与日常的工作结合起来，发挥好“带头人”的作用？

丘维声：关键是言传身教。以我自身为例，我非常重视培养学生的创新能力，鼓励他们研究每个定理的发现过程、探索可能存在的未知规律、论证所得命题的真假与否。在我看来，创造力的提升是我们国家在科学技术上能走在世界前列的一个重要因素。事实也证明这种方法是成功的，通过这些尝试，学生学会了自己去独立发现规律并加以证明，创造力得到了挖掘和发挥。

杨 越：对于一个从事科研工作的学者而言，践行社会主义核心价值观最实际的行动就是潜心科研，尽可能为相应领域的科学发展作出贡献。我的研究领域主要是湍流与燃烧方向，我带着一批感兴趣的学生一起研究，共同完成科研项目。

闵 锋：作为一名教师，我认为践行社会主义核心价值观，最基本的就是要尽心尽力地做好本职工作，增强自己的学术业务能力，拓宽自己的胸怀视野。进而引导教育学生，引导学生坚定实现中国梦的理想信念，鼓励学生为奉献社会和祖国的远大理想而奋斗，成为有用之才。

沙丽曼：我认为，辅导员老师践行社会主义价值观的最重要表现就是踏实做好自己的本职工作。首先，坚定“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的强大热爱之心；其次，保持“以学生为本，为学生服务”的踏实热情之心；再次，保持“急学生之所急，想学生之所想”的工作态度；还有，掌握最新的工作本领和适宜的工作方法；最后，以爱的方式积极推动思政工作的开展。

记者：北大在今年的教师节庆祝大会上提出要建设一支有中国特色、北大特色、世界一流的教师队伍。在您看来，要实现这个目标还需要学校在哪些方面做出怎样的努力？

丘维声：一流教师队伍的一个非常重要的体现就是高质量的课堂教学，建议学校进一步采取措施，加强在课堂教学中教书育人的功能，提高课堂教学的质量。

杨 越：目前来看，我认为学校各方面都做得较好。新近改革的职称体制和考核措施相比原来而言具有更大的流动性和灵活性，这一方面给年轻的科研工作者施加了一定的压力，但另一方面也使得他们能够充分发挥自身的积极性和自主性，可以有更大的发挥空间、更充足的科研时间，从而确保科研工作能够取得更多优秀成果。

闵 锋：学校可以引导促进基层各院系积极开展对教师素养的培训指导活动，优化教师队伍结构，提高教师队伍的管理和服务水平。学校还可以经常组织教师开展经验分享活动，分享在教学科研工作中得出的经验和教训，使其在分享交流中实现共同进步。此外，师生之间定期的交流沟通同样是非常必要的，学校应积极协助老师开展师生交流活动。

沙丽曼：我认为学校可以在以下三个方面做出更多努力：一是工作环境的优化，包括办公室的物理环境和人文环境等多个方面；二是培养和激励机制的完善，需要在最大程度上激发老师们工作的积极性，提升他们的专业素养；三是扶持和保障措施的实施，为教师的教学、科研、管理、服务等工作提供更加牢固的支撑。（文/陈楚珂、张庆雄、白春阳、毛殷平）

编辑：歆琴