编者按：日前，第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）评选结果揭晓，北大共有49项成果获奖，获奖总数位居全国高校第一。为便于广大师生更好地对本届获奖成果进行了解，同时进一步激励广大科研工作者发扬严谨治学、勇于创新、铸造精品的优良学风，社会科学部陆续分五期，对本届获奖的一二等奖成果进行介绍。本文为第五期，所介绍的6项成果来自法学、政治学、社会学和教育学4个学科。

成果名称：《刑法的知识转型（学术史）》

作者：陈兴良

刑法学在一个国家的法治建设中具有举足轻重的地位，它和国家的法治进程紧密相关：法治亡，则刑法学亡；法治兴，则刑法学兴。自1979年以来，中国的法治恢复重建，相应地，中国刑法学也呈现出一个起死回生的演变轨迹。《刑法的知识转型（学术史）》是中国刑法学界首部从学术史的视角对刑法学研究成果进行历史勾勒和规律提炼的作品，在收集大量资料的基础上，对中国刑法的学术史进行了客观真实的刻画描述，对于推动中国刑法学的理论发展、提升中国刑法学的学术水平、完善中国刑法学的知识形态，都具有重要意义。

该书在对中国刑法学当代发展进行一般性考察的基础上，分14个专题对刑法学中的主要问题进行了学术史的梳理，主要包括行为、犯罪论体系、犯罪客体、犯罪主体、构成要件、违法性、有责性、不作为、因果关系、违法阻却、过失、未遂、共犯和罪数等问题，由此形成全书的基本框架。该书通过对中国刑法学的学术史的考察，勾画了中国刑法学三十年来的发展过程，总结了刑法学发展的历史经验，提出了中国刑法学未来发展的思路和对策，对于中国刑法学的知识转型和理论发展都具有推动作用。它是中国刑法学界对刑法理论发展的自我反思和反省，反映了中国刑法学人在刑事法治发展过程中，力图通过刑法学的理论研究成果回馈现实的决心和信念。

学术史作为对学科知识形成与演进的历史描述与总结的文体，对于一门学科来说是极为重要的，也是一门学科成熟的标志。中国刑法学在部门法学中是较为成熟的学科，但十分遗憾的是，在本书出版之前没有专门的刑法学术史，本书的出版对于中国刑法学的发展与繁荣具有重要价值。而且，书中所躬行的学术史的研究方法，在中国法学界也是一种具有尝试性的探索，随着各部门法学科的发展，各个部门法的学术史研究也将提上日程，本书对于此类部门法的学术史写作，具有方法论的示范功能。

成果名称：《批判民法学的理论建构》

作者：薛军

中国民法学的发展离不开对现有理论的反思。本书立足于批判性视角，对当下中国民法学理论中存在的诸多问题进行了清理，对中国民法学的发展路向进行了探讨，是中国民法学基础理论研究领域的卓越成果。

本书首先讨论了社会变迁与民法理论的转型，提出在建构中国式私法体制的过程中，需要建立一种更具有发展性、能够回应中国现实需求的政策导向型的私法观念。为了阐述现代民法理论模式发生的深刻变迁，本书以欧洲国家民法与宪法关系的发展演变为主线，讨论了现代法制秩序中的民法的角色的变化，以及更加重要的，全球化时代的到来所引发的私人的规则创制力量与国家管制之间的新的形态，由此反思传统民法理论中对私人自治原则的界定所存在的内在的缺陷。在此基础上，本书提出私法立宪主义的观念，作为民法回应社会现实挑战的一条可能的思路。本书还提出，中国民法典的编纂必须突破传统民法的财产中心主义、泛市场论以及效率至上的框架，确立以人的保护为价值基础的思路。中国民法典要为中国的民事生活奠定基本的秩序，就必须积极融合中国社会文化观念中的人本主义因素；而就具体的制度建构而言，特别是在体系设计方面，又必须尊重改革开放30年来逐渐形成的民法体系传统，以更精细的规范模式助成法治秩序的逐渐完善。

总的来说，本书对中国民法学的基础理论进行了系统的重构，努力使得中国民法学的基本范式从欧洲19世纪所谓的古典的私法理论范式中走出来，积极地回应中国社会生活的现实。这是近十年来中国民法学界对民法基础理论的发展和更新的一次重要尝试，是对二十多年前基于市民社会理论的框架建立的民法理论体系的系统反思，也是中国民法学界某种意义上的理论自觉的表现。

成果名称：《以治理的民主实现社会民生：对于行政信访的再审视》

作者：王浦劬，胡元梓，龚宏龄，吕普生，倪宇洁，田文利等

政治建设与社会建设是全面建设小康社会五位一体建设战略部署和格局的核心内容，二者关系也是我国政治和社会发展的重要关系。如果说政治建设及其运行的本质规定和价值取向是社会主义民主，那么，社会建设的基本取向和目标则是社会民生，就此而言，政治建设与社会建设的关系，实质是政治民主与社会民生之间的关系。

行政信访是中国独特的政治与社会管理制度，对推进政治民主和社会治理现代化具有重要意义，深化对我国行政信访制和活动的认识、优化行政信访体制机制，是我国深化社会治理改革、推进国家治理体系现代化的重要内容。本书以独具中国特色的行政信访制度和活动为样本，对于治理民主与社会民生的本质含义及其相互关系展开探讨，对于准确把握我国政治建设、社会建设本质指向、发展战略和实施路径具有重要的前沿性理论意义，已被北京市信访办公室等部门采纳。

本书最重要的创新之处在于，在国家与社会、公共利益与私人利益、公共权力与公民权利的框架下，对我国现行信访制度予以政治和法律的定性和定位，从而创造性地指出，我国的行政信访本质上是中国特色治理民主的制度体现，行政信访制度是具有政治性格的行政制度，是具有国家与社会、政府与公民双重属性的制度，是以治理民主实现社会民生的政治制度，也是国家和社会优效治理与人民民主权利同时不断成长发育的制度，是国家有效治理与人民民主双边相互促进、相互印证的制度，由此从全新和独特的角度对我国的行政信访制度进行了治理政治和民主政治的定位阐述。

此外，该项研究还从法律定位、规则完善、结构功能、体制机制、运行方式、价值取向和外部关系等诸多方面深入分析了我国行政信访制度的特点、体制机制、存在问题，据此指出了行政信访制度改革和完善的基本路径，主张根据治理民主实现社会民生的本质要求，剥离行政信访负载的多重功能和任务，实现其功能的法律、党务、行政和政策归位，在此基础上，优化行政信访的结构和体制机制，使得行政信访逐步转变为趋向治理民主和行政监督的专项制度。

成果名称：Population and Society in Contemporary Tibet

作者：马戎

本书系统地介绍和梳理了近代以来以汉文、英文出版的关于西藏社会、经济、人口、教育等各方面的研究文献，系统分析了历次人口普查数据和国家、地方统计年鉴及其他社会、人口、经济发展数据和资料，还以作者组织并参与的1988年西藏社会经济户访问卷调查、2005年和2008年的两次流动人口问卷调查数据为基础，对藏族人口的数量变化、地理分布、人口迁移、城市化等几个方面进行详尽论述，从经济结构与效益、收入与消费、择偶与婚姻、教育、民族关系等几个方面都进行了比较深入的分析。这些经过系统鉴别整理的统计数据和调查资料较为清晰和准确地勾画出了今天西藏社会的基本轮廓，使读者能够深入了解和认识今天的西藏社会，并对目前西藏社会存在的各种问题与未来发展前景进行思考。值得注意的是，本书并未回避当前藏学研究中的一些问题（如西藏的汉族移民、藏族计划生育、学校藏语教学、宗教信仰自由、入藏流动人口等），而是根据人口普查和调查数据从正面进行分析与讨论。

本书由香港大学出版社以英文出版，由美国著名藏学家梅•戈德斯坦教授（《当代西藏史1902-1951》作者，中译本书名为《喇嘛王国的覆灭》）撰写“序言”，书中系统介绍的西藏社会、经济、人口、教育统计数据和调查数据，对于不熟悉中国政府统计体系指标的境外学者了解西藏社会的变迁与发展有很大帮助。香港大学出版社在该书扉页介绍说“此书是中国大陆学者出版的第一部有关西藏社会的英文专著”，可以说，该书的出版对于向国际学术界介绍西藏社会经济发展、介绍中国学者的藏学研究成果具有十分积极的意义。

成果名称：《搭建实践与理论之桥——教师实践性知识研究》

作者：陈向明

教师专业发展和学习的一个瓶颈是理论与实践相脱离，这也是一个世界范围内的难题——学术界开发的理论往往过于抽象，很难满足一线教师的需求；而一线教师丰富的教育教学经验又难以被概念化，上升为被学者和教师都接受的理论。其直接结果是：很多教师对教师教育机构组织的专业学习活动不感兴趣，也不喜欢阅读教育理论书籍；而教师教育机构苦于找不到适合教师专业发展的有效途径，教育研究者也缺乏与一线教师沟通的语言。

本书意在寻找一种不同于目前主流做法的思路和方法，在实践和理论之间架起桥梁。作者从一线教师鲜活的经验出发，结合中外相关理论，对教师所拥有的一种独特的知识类型（“实践性知识”）进行了探究，形成了许多有新意的研究发现。例如，教师实践性知识必须是教师信奉并能够做出来的对教育教学的认识；其表征形式不同于命题式的理论性知识，表现为意象和图式、行动和公式、案例和叙事等；这种知识的结构有四个构成要素：教师作为主体、问题情境、行动中反思、教育信念；其生成机制表现为双路径、应激式、渐进式；其生成媒介包括集体互动和个人反思两个维度。

本书的原创性表现在：一，通过来自中国教师的实际案例，突出了中国文化传统对“知行合一”的信奉，知识不一定先于行，有时甚至是行先于知，或者说“知行相依不离”“知者行之始，行者知之成”（王阳明语）；二，使用了大量中国一线教师自己的本土概念，从教师自己的视角揭示他们的思维和行动特征，表征了中国教师对教育教学“天人合一”的圆融的理解样态；三，通过系统长期的质性研究过程，将中国本土的经验资料与西方理论和中国文化传统资源进行有机对话，避免了研究者的“自说自话”。

之所以对教师的实践性知识开展研究，是因为它对教师的专业发展和学习具有奠基作用。它不仅对教师具有天然的亲和力，表现了教师这个职业的实践特征，而且会对外来学术理论性知识进行过滤，根据教师自己的需要、理解和具体情境进行重构或再解释。这类研究，不仅为教师专业发展提供了建设性工具，为教师这一社会群体赋权，而且为教师教育的政策制定提供了理论依据。著作自出版以来，在国内基础教育、教师教育、课程与教学等领域均引起了很大反响，颇受一线教师与理论研究者的欢迎。

成果名称：《全球化时代的高等教育：市场的挑战》

作者：蒋凯

全球化是世界范围内社会关系的日益强化，也是当代社会最主要的特征之一，对许多国家的高等教育政策和实践产生了深刻的影响。在全球化时代，各个国家相互依存的程度大大加强，相互间的竞争也变得比以往更加激烈，各国力图成为全球“竞争型政府”，强调国家竞争力。在追求增强国家竞争力的过程中，大多数国家都把高等教育作为一个重要工具，赋予其明显的经济功能。

本书紧扣全球化这一特定的时空背景，在广阔的国际视野下从批判性分析的视角探究全球化与高等教育的关系，剖析全球化对高等教育政策和实践的主要影响，阐述市场对高等教育和知识的产品性质的作用机制，深化对当代高等教育性质和特征的认识。全书采用理论分析与比较研究相结合的方法，辅以实地调研和访谈，对20世纪80年代以来的高等教育市场化趋势进行了深入系统的研究，揭示了全球化对高等教育主要政策和实践的作用机制及影响，提出要对高等教育进行必要的监管、保持政府的财政责任、维护高校的办学自主权、坚持知识和高等教育的公共性。

本书在揭示全球化时代高等教育主要发展趋势的基础上，综合运用哈贝马斯与布迪厄的社会批判理论，对高等教育的一些基本问题进行了深入的批判性反思，开辟了全球化与高等教育研究的一种新路径。书中的观点和结论对我国避免高等教育市场化和知识商品化的消极影响，引导民办高等教育健康发展，改进高等教育评估，维护高校办学自主权，促进跨境高等教育健康发展，具有重要的启示意义。《中国教育报》发表的书评指出，本书具有逻辑线索简洁清晰、观点分析鞭辟入里、学术视野宏大宽广、现实关怀深沉强烈四大特色。本书英文版即将由Springer出版公司出版。

编辑：山石