6月15日，北京大学高校教与学发展国际沙龙（第一期）第二场活动以在线的方式举行。本次活动的主题是“疫情期间伦敦大学学院如何应对教学挑战以及相关变化的长期影响（How UCL is meeting the challenges of teaching and learning in the time of COVID-19 – and the long-term implications of the changes being made）”，主讲嘉宾是伦敦大学学院（UCL）校园研究教育中心主任Sam Smidt。共有40余位校内教师通过Zoom平台参加，此外，还有来自40多所其它高校的400余位教师通过智慧树转播平台参与沙龙。

高校教与学发展国际沙龙第二场活动主题

Sam按照时间顺序介绍了ULC如何开展线上教学。UCL的线上教学于3月18日正式启动，3月是开展在线教学的建设与尝试阶段，在这一阶段，UCL确定了在线教学“简单性、一致性”原则，要求教师给予学生明确的指导，避免混乱。此外，学校向教师推广在线教学平台并提供相应的技术培训，建立教学连续性网页，每日更新教学动态并提供教学案例和教学指南，鼓励教师建立实践共同体，互相鼓励提高信心，并且互助答疑共同成长。经过两个星期的实践，4月份UCL已建立了一套可行的在线教学模式，这一阶段学校把重点聚焦于考核与评估，将一部分考试改为课程作业的形式，并将部分在线考试改为开卷的形式。5月，UCL开始为下个学期实施完全在线教学进行准备与规划，提倡开展连接性学习，同时继续加大数字类基础设施建设。为保障在线教学的顺利实施，6月初，UCL成立了新的行政领导小组，分别负责教学、研究、审查、危机处理等事务。

在介绍完现阶段UCL所做的工作后，Sam针对长期在线教学面临的挑战和应对策略，以及UCL下一步的工作规划进行了简要介绍。Sam提出，下一步的在线教学应继续保持简单性、一致性原则，尽可能多地开展异步活动，尽可能采用低带宽的授课方式，重点关注学生的学习体验。此外，UCL将从6月15日开始开展主题为“连接性学习”的教师发展活动，从教学环节的方方面面提供策略建议，帮助教师更好地开展在线教学。

在问答环节，教师们积极踊跃地在对话框提问，与Sam就在线教学的质量与效果、学生学习动机、在线评价方式、教师工作量、实践性科学如何开展在线教学等话题展开了深入探讨。

Sam回答提问

高校教与学发展国际沙龙由北京大学教师教学发展中心组织，主题是“对话、分享、创新”，旨在搭建国内高校教师与世界一流大学的专家学者交流的平台，共同探索学习理论前沿，分享教学实践成果，开拓国际视野，创新教学模式。6月8日举行了沙龙的第一场活动，由美国哥伦比亚大学教学中心执行主任Catherine Ross教授和美国哥伦比亚大学教学中心教师发展项目主任Amanda Irvin教授带来的“全纳教学与在线学习”，后续还有两场活动将在6月18日和29日举行，分别是由英国伦敦大学学院（UCL）教授兼学术领导人Simon Walker带来的“后疫情时代我们需要对评价做出哪些改进”，以及日本早稻田大学教育综合科学学术院Aya YOSHIDA教授带来的“未来高等教育与人工智能”。