2021年4月9日，由青年研究中心主办的第54期“青年空间”工作分享会在新太阳学生中心举行。元培学院专职辅导员伍昕钰进行了主题为“主旋律电视剧跨代际传播的原因及青年价值追求探析——以《山海情》为例”的分享。北京大学新媒体研究院副教授、北京大学互联网发展研究中心主任田丽担任点评嘉宾，20余位辅导员和部分职能部门网络思政工作联络人共同参与交流分享。

伍昕钰进行分享

伍昕钰以主旋律影视作品《山海情》为主线，从四个方面分析其跨代际传播对于思政教育工作的理念启示。他首先介绍了《山海情》的场景布置、语言表达、人物关系以及重要角色等，指出这部剧自我呈现的方式。伍昕钰强调，《山海情》的故事情节集中体现了党和政府带领当地贫苦老百姓脱贫攻坚时所坚持的“实事求是”原则，而这一原则也是开展思政工作时需要注意的。这部以主旋律为题材的电视剧能够引发青年关注的重要原因之一在于，其在叙事中突显的“奋斗”主题激励着当代年轻人，而且剧中以细节呈现的“时代记忆”引起了部分观众的共鸣。此外，伍昕钰在分享中借助电视剧、抖音短视频的形式展示了扶贫工作的艰辛，影视与现实的呼应也使得青年人加深了对于“大时代”和“小人物”的理解与感悟。

结合青年群体的价值观念及心理特征分析，伍昕钰指出《山海情》在一定程度上体现了不同价值观的冲突和共生，也反映出思政教育工作中可能面临的挑战，例如青年的身份标签、非主流文化的发展壮大，以及亚文化圈层间的壁垒等。伍昕钰针对这一状况提出，辅导员应关注落实党对教育工作全面领导的方针，以创新观念应对信息过载的问题。同时尝试构建多元的话语体系以突破圈层隔膜，形成有效的主流价值观引领。以《山海情》为代表的主旋律电视剧实现跨代际传播，启示着思政教育工作者加强代际之间的沟通，加强思政教育资源整合与内容创新，更重要的是坚持文化自信并积极向学生传递这一观念。

田丽点评补充

田丽对伍昕钰的分享进行点评和补充。她强调，在教育引领学生时，教育工作者应首先深入思考需要传达的精神，同时注重为学生提供自我表达的机会。提及文艺作品引起共鸣的原因，田丽指出其关键在于“起点真实”，只有结合自身经历与感受创作，才能使最终呈现的作品得到接受与认可。此外，田丽对于伍昕钰分享中的“符号记忆”表示肯定。她指出，以视频、声音等形式引发的符号能够承载并传达丰富的信息。

在讨论交流环节中，青年研究中心副主任许凝提出对于近几年主旋律影视作品“出圈”原因的思考。许凝以《跨过鸭绿江》《山海情》《觉醒年代》为例，指出其获得较高热度的原因具有多样性，包括对宣传工作的重视、注重片段的特色或整部作品的质量等。针对影视作品评价与收视率等问题，田丽指出近年对于影视评论的引导工作具有明显成效，而作品的收视率时常受到行业规则的影响。她强调，引导学生接触多圈层文化、突破视野局限也是思政教育工作的重要内容之一。信息科学技术学院专职辅导员范星盛结合工作经验提出青年学生的阅读、收视习惯是否需要引导的疑问。田丽结合国内文化产业的发展趋势对此作出解答，她指出，年轻人对于影视作品的选择在发生变化，而国产作品“走出去”则需要注重大众化特征与形式创新，同时把握自身文化的精髓与核心。此外，圈层也是影响青年文化选择的重要因素，在引导工作中应注重同一圈层内部成员表现出的行为一致性，从而深入了解大学生的消费形式特征。

“青年空间”活动重点面向基层院系，主题定位于青年学生思想动态、思政工作前沿领域、网络与青年文化现象等，观照现实问题，分享先进经验，目前已逐渐发展孕育成为北大网络育人和立德树人的品牌项目。