2021年5月21日下午2点，人事部和教师教学发展中心联合举办的北京大学青年教师教学培训项目模块三第五讲“北大网络教学”在理教308开讲。本次培训邀请了北大教育学院马莉萍副教授和北大建筑与景观设计学院李迪华副教授主讲，来自各院系的27位教师参加了本次培训。

“北大网络教学”讲座现场

本次讲座中，马莉萍分享了北大师生在线教学的情况及其团队的相关实证研究成果，与青年教师们探讨什么是好的在线教学。马莉萍介绍，2020年新冠疫情使得在线教育被更多人关注，教育部“停课不停学”的指示促使在线教学以多种形式大规模开展。在这样的研究背景之下，在线教学的效果便备受关注，北京大学教育研究中心和多部门合作，探究北大的在线教学情况及其影响因素。经过获取并清洗数据及问卷调查，匹配了学生参与在线教学情况的数据，他们得到了一系列研究成果。

马莉萍分享了其研究的主要发现，希望能对各位老师有所启示。关于在职博士研究，她指出，根据交互影响距离理论，结构化、自主性与交互因素对在线教育有着重要影响。其研究发现，学生的学习动机与自主性影响其互动表现，而教师的课程设计——通过制定合理的班级规模，调整课程内容的展示方式和作业布置等方面，可以增加互动的深度。另外，在北大本科生在线学习调查中，其团队通过调查在线教学课程开展形式、教师与学生准备情况、满意度评价、影响在线教学效果的因素，了解了在线教学实施的整体情况与体验，并对具体效果进行了对比分析。马莉萍还介绍了其研究中关于同步直播与异步录播的满意度比较，指出直播课比录播课在学生中的满意度更高，但二者具体效果并无显著差异。

马莉萍介绍关于北大在线教学研究的具体情况与主要发现

李迪华则带来了主题为“把主动权交给学生：创新教学的线上与线下比较”的讲座，分享了其负责的在线教学的实践情况。他从自身经验出发，介绍了应用型专业教学与研究的难点。他认为，应该把培养学生思维和价值取向作为教学重点。从他所负责讲授的一年级《城市生态学》和四年级《城市生态与环境规划》两门课程的具体实践经验中，他与青年教师们分享了在线教学中不变的效果，及其养成的“现学现用”的教学理念。李迪华指出，在线教学带来了“在场感”、开摄像头等各种挑战，老师们应充分利用网络和在家中能接触到的一切作为教学资源。在线教学实际上也可以做到同时给学生和老师“减负”，帮助养成学生的领导力、解决真实世界中的实际问题的能力等。

李迪华讲授创新教学的线上与线下比较

本次课程受到了参加教师的高度评价，青年教师在反馈中写到“李迪华老师对应用课程的设计融合了对人才培养、学科现状、理论方法以及真实场景的考察，很有启发！”“通过此次培训，我们更加了解了学生对在线课堂的反馈。”

本学期青年教师教学培训课程模块三已告一段落，后续培训主要围绕教学观摩与演练。教师教学发展中心将通过开展讲座和沙龙等多种活动，为北大教师搭建讨论教学的平台，为青年教师开展教学提供有力的支撑。此外，历次培训课程资料都将在北大教学网中发布，为不能到场的青年教师提供学习方便。