日前，北京市教育工作委员会公布了首届北京高校教书育人“最美课堂”评选结果，北京大学考古文博学院张海主讲的《田野考古学概论》课程和马克思主义学院张会峰主讲《思想道德与法治》课程分别获得了二等奖。

2020年5月，北京市教育工委发布《关于组织评选首批北京高校教书育人“最美课堂”的通知》，启动“最美课堂”评选活动。经学校推荐，张海、张会峰两位老师参加北京市教育工委组织的复赛、决赛并分别获得了二等奖。

北京高校教书育人“最美课堂”评选，是北京市为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实中办、国办《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（中办发〔2019〕47号）而推出的。该活动旨在推动树立重视课堂教学为鲜明导向，激励引导思政课教师不断提高课堂教学的思想性、理论性和亲和力、针对性，引领带动专业课教师加强课程思政建设，打造教书育人样板课堂，推动思政课程与各类课程同向同行、形成协同育人效应，全面落实立德树人根本任务。

张海在参赛现场

张海简介

张海，北京大学考古文博学院副教授、博士生导师，主要研究方向为中国新石器时代考古、田野考古、景观考古。主讲课程有本科生考古学主干基础课《田野考古学概论》《田野考古技术专题》和《田野考古实习》，课程讲授内容涉及田野考古学的基础理论、基本方法和操作实践。编写教材有《田野考古学》《GIS与考古学空间分析》，参与行业基础标准《田野考古工作规程》的制定，多次参与全国考古行业从业人员的田野培训授课。曾获得教育部课程思政示范课《田野考古实习》团队教学名师、北京大学教学优秀奖、北京大学田野考古教学优秀团队奖、北京大学2018—2019年度优秀班主任、2019—2020年度优秀班主任标兵等教学荣誉。

《田野考古学概论》课程简介

《田野考古学概论》是一门介绍田野考古理论和方法的基础课程，是田野考古的引论课。课程将专业知识与思政教育紧密结合，从科学研究、社会责任和文化自信相结合的角度给学生讲述田野考古工作的重要性以及应该如何学习田野考古。

习近平总书记在十九届中央政治局第二十三次讲话中指出，要“建设中国特色、中国风格、中国气派的考古学”。考古专业的学生首当思考如何通过考古服务国家文化发展战略。课程从考古学与“挖宝”的区别入手，论述考古学对历史研究“揭示本源，探索未知”的重要作用。田野考古既是一项科学系统的工程，也是一个群策群力的项目，科学主义和集体主义是学习好田野考古必须具备的基本精神。课程结合习近平总书记有关文化遗产保护的论述、我国文物考古工作的十六字方针等，介绍了田野考古工作如何让陈列在广阔大地上的遗产活起来，田野考古工作如何阐释遗产的价值，如何更好地保护人类的文化遗产，以及考古工作者如何通过田野考古工作为国家文化事业做出贡献。在课程教学中培养年轻学生要努力在田野中守初心、担使命、增才干、砺品格，努力做好中华文明的诠释者、中华遗产的保护者、中华文化的传播者，“让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花”。

张会峰老师在参赛现场

张会峰简介

张会峰，法学博士、副教授，博士研究生导师，现任教于北京大学马克思主义学院思想政治教育研究所，兼任北京市高教学会思想道德修养与法律基础研究会副秘书长。研究领域为法治教育和思想政治教育。曾荣获北京市优秀教师、北京市思想政治理论课特级教师、北京市思想政治理论课教学能手等荣誉称号，获得首届全国思想政治理论课教学比赛特等奖、北京市高等教育学会优秀高等教育科研成果二等奖、北京大学教学优秀奖等奖励。在《中国高校社会科学》《思想理论教育导刊》《教学与研究》等核心期刊发表学术论文多篇，参著《思想道德与法律基础前沿问题研究》、《高校社会主义核心价值体系教育全过程研究》等论著多部。曾在中央电视台“百家讲坛”“马克思是对的”“平语近人”等多档通俗理论节目中担任主讲或评论嘉宾。

《思想道德与法治》课程简介

《思想道德与法治》课程（前名为《思想道德修养与法律基础》）是大学生必修的思想政治理论课之一。北京大学开设的本课程曾于2006年获得北京市精品课，2007年获国家级精品课，线上“慕课”于2020年获得国家一流线上课程认证，是北京大学素质教育核心课之一。本课程通过对人生观、理想信念、中国精神、核心价值观、道德修养、法治素养等问题的分析和探讨，对大学生进行正确人生观、价值观、道德观、政治观、法治观教育。通过课程学习，使大学生理解大学生思想道德修养与法治素养的基本要求，掌握大学生健康成才的一般规律，明确大学生在中华民族伟大复兴的进程中所承担的责任使命。帮助新时代大学生努力成长为堪当民族复兴大任的时代新人。

北大思政课明确了“理论为本、内容为王、问题导向、形式创新”的思政课教学理念，紧紧围绕这一理念打造“北大思政课”这一教学品牌，推进思政课改革创新工作。“理论为本、内容为王”始终是北大思政课坚守的底色。 “问题导向、形式创新”是北大思政课改革的方向。《思想道德与法治》课在传统课堂教学的基础上，采用专题式教学模式，并加入了学生翻转课堂的环节，每个专题布置阅读书目、课题研讨任务，“课上教学，课下读书；课下研究，课上研讨。”将教师的主导作用与学生的主体作用有机融合。