2022年9月30日下午2点，教师教学发展中心和人事部联合举办的北京大学青年教师教学培训项目模块二第一讲“如何上好一门课”在哲学楼101开讲，培训同步通过ClassIn平台直播给中西部高校新入职教师教学培训项目的青年老师们。本次培训邀请了北京大学物理学院教授、国家级教学名师王稼军和北京大学建筑与景观设计学院研究员许立言主讲，来自北大各院系的120位教师到场学习，中西部高校1600多位青年教师线上参加了本次培训。

“如何上好一门课”培训现场

本次讲座中，王稼军结合自己多年的教学经验，向青年教师们讲述了自己关于“如何上好一门课”的种种思考，回答了包括如何处理教学中的几个重要关系、如何做学生的良师益友等问题。王稼军指出，爱北大、爱本职工作、爱学生是在北大做一个好老师的前提。针对教师们普遍面临的教学、科研、管理三类工作冲突的困境，王稼军特别提醒青年教师们：教学是一种责任，不是副业；而一门好的基础课程可以为学生奠定扎实的基础，具有重要的意义。关于“如何上好一门课”这一永恒的问题，王稼军分享了自己的课堂教学体会。她认为，教学内容的组织是课程的灵魂，清晰的表达是上好课重要的保障，老师的激情会感染学生的学习热情，同时应注意以“授人以渔”代替“授人以鱼”。而在具体的教学中，王稼军认为，教师应首先找准自己课程的定位，进而继承教学优良传统，注重教学研究，锐意改革创新，并注意协调好不同课堂的教学难易程度，根据学生情况调整教学方式方法。王稼军回忆了自己混合式教学与慕课建设的尝试，认为教师教学发展中心为教师教学提供了很大帮助。她强调，青年教师在准备教学中应善用各方支持、广泛运用线上线下资源。她鼓励青年教师们向着“教书育人”的终极目标发展，做学生的良师益友，北大高质量的教学品牌未来要依靠青年教师们继往开来、源远流长。

王稼军分享教学工作心得体会

许立言作为青年教师分享了信息时代如何上好一门课的思考和教学实践。他以建筑、规划、景观等专业中的设计课为例，分享了自己关于人工智能与人机交互技术助推“动手类”课程教学初探。许立言解释了传统的设计教学范式及其痛点，包括“师傅带徒弟”模式经验传达的非有效性、现实因果关系的复杂性与方案评价的主观性。对于这些问题，他通过教学实践逐步探索出一套人工智能与人机交互技术助推的新设计教学范式：其一，尽可能量化“经验”从而显示化缄默知识；其二，无需追求纯净因果，以“涌现”代替演绎；其三，用户反馈采取客观验证，唯实而不唯上。由此，这便相当于“后悔药”，可以给老师重新评估调整的机会。许立言以具体课程和方案实践为依托，详细地分析了他在设计教学中的方案评价过程。他强调，人工智能与虚拟现实等新技术可以引入“动手类”课程教学的各个环节，帮助解决传统教学中“理性分析”与“主观创造”的张力，且为设计方案效果提供客观标尺。教师通过在教学中引入智能技术，有利于学生了解技术前沿、锻炼实践技能，为今后学习实践打好基础，面向数字时代社会对人才素质的需求，逐渐成长为AI时代更具国际竞争力的人才。

许立言分享人工智能与人机交互技术助推“动手类”课程教学初探

本学期中西部高校新入职教师教学能力提升项目与青年教师教学发展计划培训模块二（教学理念与教学方法）后续还会涉及到互动式教学、通识教育与专业教育相结合、科学发声原理与实用技巧、课程思政与实践教学等内容。教师教学发展中心将通过开展讲座和沙龙等多种活动，搭建北大青年教师与中西部高校青年教师开展教学交流、合作的平台，为青年教师开展教学提供有力的支撑。此外，培训课程资料都将在北大教学网和北大教学培训平台中发布，为不能到场参加的青年教师提供后期观看学习方便。