2023年4月14日下午2点，教师教学发展中心和人事部联合举办的北京大学青年教师教学培训模块三第五讲“北大网络教学”在哲学楼101开讲，培训通过北京大学教学培训平台同步直播给中西部高校的新入职教师。本次培训邀请了北大教育学院马莉萍副教授和北大国际关系学院赖华夏助理教授主讲，来自北大各院系的39位教师到场学习，中西部高校1400多位青年教师线上参加了本次培训。

马莉萍分享了在线教育的发展历程与特点，2020年新冠疫情暴发使得在线教育成为重要的授课类型，在教育部“停课不停学，停课不停研”的指导下，在线教学以多形式、大规模、同步直播的方式在全国各大高校展开。后疫情时代下多地高校采取线上线下融合式教学方式，此外，教育部在2022年启动“教育数字化战略行动”，这样的大趋势使在线教学的效果备受关注。马莉萍介绍了近年来国内外在线教育的相关研究结论，以交互影响距离理论和等效交互理论分析了在线教学过程中师生互动、学生学习自主性等问题，并以“美国18所社区大学的学生开放式问卷调查”为案例，指出在线学习的阻碍因素和提升在线学习效果的策略。

基于问卷调查、在线教学平台ClassIn数据和教学系统数据，马莉萍及其团队对北大在线教学情况进行了系统化和结构化的研究，并与青年教师们共同探讨在线教学的实施过程和提升教学效果的策略。马莉萍还介绍了同步直播与异步录播的满意度比较，指出其作用机制、年级、学科等方面的异质性。此外，通过学生出勤与课程成绩的数据图表对比，马莉萍展示了同步直播课程中的学生参与情况，并比较了学生性别、学业基础、不同课堂规模与课程设计类型等因素作用下的学生出勤差异。她指出，相较于线下教学，在线教学的学生投入更低，由此她提醒青年教师们在线上授课时应对学生出勤情况给予充分重视。

马莉萍分享北大在线教学情况

赖华夏分享了“中国与国际法”的全球课程实践，该课程面向全球学生开放，采用线上线下相结合的方式，纯英文授课。赖华夏详细介绍了课程组织中的选课学生、教案设计、课堂讨论、课程考核和教学反馈等内容，并分享了自己对于教学设计和内容安排的教学反思。她指出，全球课堂促进了多元观点的交融；场景式教学促进了学生多项能力的发展；互动式授课有助于培养学生的批判性思维。赖华夏认为，全球课堂能够将国际视野引入北大的课程教学中，是促进中国国际人文交流的重要桥梁。

赖华夏分享全球课堂教学实践

本学期中西部高校新入职教师教学能力提升项目与青年教师教学发展计划培训模块三（信息化教学）后续还会涉及在线开放课程建设与应用、混合式教学等内容。教师教学发展中心将通过开展讲座和沙龙等多种活动，搭建北大青年教师与中西部高校青年教师交流合作的平台，为青年教师开展教学提供有力的支撑。培训课程资料都将在北大教学网和北大教学培训平台发布，便于不能到场参加的青年教师后期观看学习。