近日，《高校学生成绩和评教分数双重膨胀研究》一书由四川人民出版社出版，作者为北京大学政策研究室赵颖。

书影

该书讨论了新一轮科技革命以来高等教育人才培养理念、教与学方式和治理体系等若干方面正在发生系统性变革，同时近年来我国高校逐步建立起新的人才遴选和晋升机制，在上述多个因素的叠加下，高校场域的师生关系、教学体系和评价体系等都发生了深刻变化。该书观测到在一系列外部变化之下，在教学质量本身难以评价的前提下，高校内部发生了学生成绩和评教分数双重膨胀的现象，并且，课程打分情况是学生选课的重要依据，高分课程具有明显的“虹吸”效应，学生向高分课程发生汇聚。作者认为：“往小了说，这是高等教育场域内部分层的加剧，导致教师需要应对更加严格的晋升制度、学生需要面临愈加严峻的就业形势等，这些作为部分诱因引发师生关系的变化；往大了说，这是高等教育系统在工业化进程的影响之下，必须不断变革以符合多元化的利益诉求，从而使得自身演进的轨迹发生了变化，教与学关系的改变只是这一宏大变化下的冰山一角。”

当前，我国正在深化教育评价改革，破除“五唯”，消除“内卷”，书中多次提到要让教师回归“教学本分”，破除“唯分数”的导向，在教育评价改革步入关键期的今天，具有一定的启示意义和政策价值。

书中对于控制分数膨胀现象、平衡教学与科研两项基本职能等方面提出一些建议。作者认为，在抑制分数膨胀方面，遏制分数膨胀之风是“标”，树立良好学风、鼓励教师在教学上多投入、学生在学业上多努力才是“本”，应当提高教学在高校职能中的地位，对好的教学行为进行奖励，树立“重教学”的良好风气。要破除“唯分数”的导向，重新梳理学业评价体系，探索对学生进行更多元、更全面、更写实的评价。在平衡教学与科研两项基本职能方面，实际要求高校对教育、科技和人才三者做出统筹，高校管理理念上的进步和体制上的革新应当成为重中之重，一方面，科技的快速迭代对知识的更新提出了更高的要求，高水平的科研是对教学的良好更迭和补充；另一方面，高校里优秀的教学，可以培养出优秀的学生，这些学生是未来潜在的科研力量，从而优秀的教学又能够催生更好的科研。此外，因学生评教分数同时受到诸多教学因素和非教学因素的影响，因此，要谨防教条地使用学生评教结果。