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中共北京大学委员会：瞄准教育强国战略目标加快建设中国特色、世界一流大学

发布时间：2024/09/30 信息来源：《中国高等教育》编辑：燕元责编：安宁

编者按：

9月9至10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记出席大会并发表重要讲话。习近平总书记在讲话中首次提出中国特色社会主义教育强国的科学内涵，深刻阐述教育强国建设要正确处理好的重大关系，全面部署教育强国建设的战略任务和重大举措，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。《中国高等教育》杂志特推出“学习贯彻全国教育大会精神书记校长笔谈”，邀请知名高校管理者围绕教育强国背景下一流大学建设、落实立德树人根本任务、教育科技人才事业一体推进、以教育家精神铸魂强师等主题撰文研讨，促进高校充分发挥龙头作用，推动教育强国建设朝着既定目标扎实迈进。

教育是强国建设、民族复兴之基。习近平总书记在全国教育大会上发出了“朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”的号召，吹响了建设中国特色、世界一流大学的冲锋号。面向2035年建成教育强国的目标，北京大学将深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和全国教育大会的战略部署，在2030年率先整体进入世界一流大学前列，扎根中国大地办大学，与兄弟高校齐心协力、驰而不息，加快形成一流大学群体，为建成教育强国发挥好高等教育的龙头作用。

坚持思想领航，以马克思主义中国化时代化最新成果指引办学治校

习近平总书记的重要讲话系统阐释了教育强国的科学内涵和基本路径，深刻阐述了教育强国建设要正确处理好的重大关系，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，把我们党对中国特色社会主义教育事业发展规律的认识提升到了新高度，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循，为新时代新征程加快建设中国特色、世界一流大学提供了纲领性、系统性、全局性指引。

牢牢把握教育的根本属性。教育是国之大计、党之大计，具有鲜明的政治属性、人民属性、战略属性，三者有机统一、相互促进，是建设教育强国必须紧紧围绕的发展基点，是建设中国特色、世界一流大学的根本立足点。坚守政治属性，就是要坚持党的全面领导，坚持办学正确政治方向，全面贯彻党的教育方针，按照党和国家的政治要求来培养一代代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，解答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题，办好党领导下的社会主义大学；坚持人民属性，就是要坚持人民至上的根本立场，聚焦人民群众对优质高等教育的新要求新期待，把办好人民满意的大学作为衡量发展成效的根本标准；强化战略属性，就是要深刻把握全面创新的时代主题，充分发挥好高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力重要结合点的突出作用，扛起国家重要创新策源地的时代使命。

紧紧锚定教育强国的科学内涵。我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。这六大特质也是建设中国特色、世界一流大学的发力点和落脚点。建强思政引领力，就是要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，锻造好落实立德树人根本任务的关键课程，引领青年学生真正把马克思主义这个看家本领学到手，自觉成为听党话、跟党走的青年马克思主义者；深耕人才竞争力，就是要全面提升高水平人才自主培养能力，加快建设高素质教师队伍，为强国建设、民族复兴源源不断输送战略力量；强化科技支撑力，就是要有效推动有组织科研，发挥好基础研究主力军和重大科技突破生力军作用，为高水平科技自立自强夯实根基；提升民生保障力，就是要以教育信息化、数智化建设为重要抓手，不断扩大优质高等教育资源覆盖面，为促进人的全面发展发挥好基础性作用；增强社会协同力，就是要融入新发展格局，创新办学模式，有效凝聚各方主体力量，推动高等教育与经济社会有机联动、协同发展；厚植国际影响力，就是要统筹好“引进来”和“走出去”，发挥高等教育在科研合作、文化交流、青年交往等领域的桥梁纽带作用，有效利用世界一流教育资源和创新要素，推动我国成为具有强大国际影响力的世界重要教育中心。

正确处理建设教育强国的重大关系。习近平总书记提出的“五个重大关系”直面教育强国建设的关键要害，深刻揭示出教育强国建设的科学规律，是建设中国特色、世界一流大学的科学指南。正确处理支撑国家战略和满足民生需求的关系，就是要把教育的战略先导作用和根本价值追求紧密结合起来，既要服务国家战略急需，也要解决好人民群众关于高等教育的急难愁盼问题；正确处理知识学习和全面发展的关系，就是要坚持“五育”并举，扭转不科学的教育评价导向，促进学生身心健康、全面发展，让每名学生都有人生出彩的机会；正确处理培养人才和满足社会需要的关系，就是要紧密结合发展新质生产力等时代要求，完善学科设置调整机制和人才培养模式，不断提升人才供给与促进经济社会高质量发展的适配度；正确处理规范有序和激发活力的关系，就是要深化高校综合改革，在教育教学模式、科研组织方式、治理体系和治理能力现代化建设等方面主动革新，健全现代大学制度体系，激发师生积极性创造性，实现改革、发展、稳定的有机统一；正确处理扎根中国大地和借鉴国际经验的关系，就是要遵循教育规律，以更加积极的历史担当和创造精神，用更大的力度来自主探索、自力更生，并认真吸收世界上先进的办学治学经验，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。

坚持系统观念，一体推进教育发展、科技创新、人才培养

习近平总书记指出，“要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养”。这一重要论述与党的二十大、党的二十届三中全会关于教育、科技、人才的战略部署一脉相承，是建设中国特色、世界一流大学的重要战略方针。世界强国发展轨迹充分证明，综合国力靠科技创新，创新实力靠拔尖人才，人才培养靠优质教育，只有三者相辅相成、相互赋能，才能为国家发展注入强劲动力。高校是培养拔尖创新人才的摇篮、创造尖端科技和先进思想文化的源泉、集聚一流人才的枢纽，在一体统筹推进教育、科技、人才工作中具有独特优势，要切实肩负起新时代新征程新的使命担当。

培养新时代卓越人才。当代大学生是全面建成社会主义现代化强国的中坚力量，他们的人生黄金时期将贯穿实现第二个百年奋斗目标全过程。高校要立足党和国家事业长远发展，以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，紧密结合经济社会高质量发展需要，健全学科专业快速响应机制，超常布局国家急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，将学科优势转化为育人优势，推动人才培养与国家战略紧密衔接。要紧紧抓住科技与教育系统性融合的时代机遇，以数智技术为教育赋能，构建高水平数智教育体系，促进学生利用新技术进行深度学习，加强对学生创造性思维、自主学习能力和解决复杂问题能力的培养，不断提升学生在智能时代的胜任力。

强化国家战略科技力量。当前，科技创新已成为国际战略博弈的主战场，科技自立自强是国家强盛之基，是大国创新发展的战略支撑。高校要瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新，不断提升原始创新、自主创新能力，努力实现基础研究和关键核心技术重大突破，不断提升科技创新的源头供给能力。主动适应大科学时代科技创新规律，变革科研范式和组织模式，推进资源和要素一体化配置，构筑大平台、组建大团队、承担大项目，加快形成集中攻关与自由探索有机统一的创新体系、国家需求与学校行动紧密契合的发展格局。当好提升国家创新体系整体效能的先锋队，以国家科研大设施、全国重点实验室等为纽带，进一步密切与国家实验室、国家科研机构、科技领军企业的协同联动，加强对关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术的攻关创新。找准科技创新和产业创新融合发展的“场景”，强化校企合作、校地合作，有效打通科技成果供给侧与需求侧的联通渠道，推动更多科技成果尽快转化为现实生产力，助力打通产业创新“最后一公里”。科技与文化相辅相成，作为我国哲学社会科学“五路大军”之一，高校要肩负起新的文化使命，加强党的创新理论体系化学理化研究阐释和成果应用，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，充分运用人工智能、大数据等新技术创新研究范式，加快建设“数字人文”“数字经济”等新兴学科，在构建中国哲学社会科学自主知识体系中当好探路者、开拓者、攀登者。

建设一流师资荟萃新高地。强教必先强师，教师队伍建设是建设教育强国的基础工作。我国要建成世界重要教育中心、人才中心、主要科学中心和创新高地，大学必须切实增强使命感责任感，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。要深化人才发展体制机制改革，落实党的知识分子政策，聚焦战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年创新人才等群体，千方百计、不拘一格引育顶尖人才，优化人才服务保障体系，全面激发人才创新活力。

坚持守正创新，当好深化教育综合改革的排头兵

习近平总书记指出，“从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力”。面对纷繁复杂的国际国内形势，面对新一轮科技革命和产业变革，面对人民群众新期待，高校要走在教育改革前列，加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制，切实以改革新成效赋能经济社会高质量发展，办好人民满意的高等教育。

深化教育评价改革。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。高校要坚持把立德树人成效作为根本标准，进一步深化教育评价改革，充分发挥教育评价的指挥棒作用，确保教育正确发展方向。立足促进学生德智体美劳全面发展，健全学生综合素质评价体系，坚持把对理想信念的考评摆在首位，完善学业评价机制，鼓励创新创造，深入推进体育教学改革，增强学生体魄，优化美育教育，提高学生审美和人文素养，加强劳动教育，弘扬劳动精神，引导学生自觉成为有理想、有本领、有担当的时代新人。完善以立德树人为导向的教师评价机制，在人才引进、职称晋升、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、人才推荐等方面加强思想政治和师德师风考察评估，突出教学质量在教师评聘中的权重，大力减轻教师负担，确保教师全身心投入教学科研主责主业。进一步优化学术评价生态，加强学科分类评价，坚决破除“五唯”，突出质量、贡献和特色，扭转“重国际标准、轻中国特色，重显性指标、轻服务贡献”等倾向，突出中长期导向，设置评价周期，鼓励持续研究和长期积累，激励师生坐得住“冷板凳”，构建符合学术发展规律与人才成长规律的优质学术生态，形成扎根中国大地、服务国家战略的浓厚氛围。

优化高水平学科布局机制。当前正值百年未有之大变局，全球科技创新进入空前密集活跃的时期，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构，为高校的学科布局和建设带来新的时代课题。在复杂严峻的国际形势下，高校必须坚持“四个面向”，把服务国家发展作为学科建设的根本导向，结合新技术、新产业、新业态的发展趋势，针对国家最急需的领域进行重点布局，促进学科结构的调整优化。学科建设要与时俱进、面向未来，高校要分析科学技术和经济社会发展趋势，研判世界格局的变化和动向，把握我国社会主要矛盾的新特征，瞄准学科发展前沿和重大生产及社会实践问题进行前端布局，支持具有孵化作用的学科，深入推进学科交叉融合，孕育新的学科增长点，增强学科建设的前瞻性、引领性。北大将想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，坚持“强化基础、深化交叉”的学科建设方针，向国际顶尖水平对标、向世界最前沿发力，全力支持一批冲击顶尖的学科，以“医学+X”、区域与国别研究、碳中和核心科学与技术、“数智化+”四大领域为枢纽，推动学科群深度交叉融合，不断夯实推动高质量发展的学科根基。

完善高水平开放办学体制机制。开放是中国式现代化的鲜明标识，教育的国际影响力是教育强国的显著标志，只有在全球教育大格局中，才能更好建设中国特色、世界一流大学。高校要统筹“引进来”和“走出去”，扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。在建设教育强国新征程上，北大将坚持“以开放促一流，与世界共发展”，实施“科技创新引领战略”，在优势学科领域成为全球引领者、开拓者和组织者；实施“人才提质培优战略”，延揽全球英才，培育具有全球视野的、能够跻身国际一流行列的拔尖创新人才；实施“合作网络拓展战略”，推动全球科技创新协作，积极参与全球创新网络，营造一流创新生态，与全球合作伙伴共同应对时代挑战；实施“传播效能提升战略”，讲好中国故事，增强中华文明和科技发展的传播力和影响力，为推动构建人类命运共同体贡献北大智慧；实施“开放机制优化战略”，完善国际化发展的领导体系和工作架构，加强战略谋划和顶层设计，全面激发国际发展动能，打造我国教育对外开放新高地。

兴学图强是北大创办的初心，这颗初心萌生于中华民族救亡图存的危难关头，走过百廿奋斗征程而历久弥坚，将北大与国家民族的命运紧紧相连。在建设教育强国的新征程上，北京大学将坚守办学初心、扛起时代重任，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，深入落实立德树人根本任务，坚决办好让党中央放心、让人民满意的大学，促进科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力紧密结合、有机贯通，发挥好支撑引领中国式现代化的重要功能，奋力谱写强国建设、民族复兴的崭新篇章。

（原载2024年第18期《中国高等教育》杂志，原文链接：中共北京大学委员会：瞄准教育强国战略目标加快建设中国特色、世界一流大学）

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