6月6日下午，教师教学发展中心和人事部联合举办的北京大学青年教师教学培训模块四“课堂教学观摩沙龙”举行。沙龙的主题是“如何上好一门课”，本次沙龙邀请了哲学系李四龙教授、化学与分子工程学院卞江副教授、心理与认知科学学院毛利华副教授、物理学院李新征教授、法学院高薇副教授作为专家与青年教师展开互动交流，来自物理学院、未来技术学院、光华管理学院、考古文博学院、经济学院等不同院系的15位青年教师参加了本次沙龙活动。沙龙由教师教学发展中心王胜清主持。

活动现场

青年教师们结合自己的课程和学科特色，分享了各自的教学实践心得、教学观摩体会以及教学中的困惑和疑问。来自不同学科的北大一线资深教师分别对各位青年教师提出的问题进行了回应。

青年教师交流教学实践体会

李四龙强调，青年教师在开课前需制订明确的教学计划，应遵循“擅长与兴趣相结合”的原则，同时充分考虑学科主流方向及开课成本等因素。而在具体的教学实践过程中，需要根据学生个体的实际情况以及课堂的整体情况，灵活地进行调整与完善，以确保教学活动能够顺利且高效地开展。

卞江认为，青年教师们可以通过多样化的方式和手段来提升学生的出勤率以及课堂参与度。例如，可以充分利用当下先进的人工智能工具为学生创造更加丰富、有趣且富有吸引力的学习环境，从而激发学生的学习积极性和主动性，让学生更加主动地参与到课堂学习中来。

李新征提出，在课程量的安排平衡方面，教师们应当秉持着精讲、慢讲、讲透的原则，将核心知识点传授给学生，而不是一味地追求教学进度。同时应当为学生保留足够的自主探索空间，鼓励学生通过具体的科研实践去发现问题、解决问题，从而培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

毛利华指出，评价课程质量不应简单以出勤率和抬头率为标准。他强调，教育的本质在于向最可能受益的学生传授知识、技能、方法和经验，引导学生走上对社会和国家有贡献的发展道路。除制度化的考勤管理外，教师可尝试通过同步化行为来吸引学生注意力。

高薇针对双语授课的问题指出，实用英语和学术英语之间存在着显著的区别。大学阶段的英语教学，应当注重培养学生的规范性写作能力和学术表达能力，而不仅仅是日常的实用英语交流能力。教师们在双语授课过程中，要明确这一目标，引导学生掌握学术英语的特点和规范，为学生未来在学术领域的学习和发展奠定坚实的基础。

专家与青年教师互动交流

本次沙龙为资深教师和青年教师对教学相关具体问题展开广泛的交流和研讨搭建了平台，在轻松融洽的氛围中，资深教师为青年教师胜任教学岗位提供了咨询和建议。未来，教师教学发展中心还将通过开展讲座和沙龙等多种活动，搭建北大青年教师教学交流的平台，持续为青年教师教学发展提供支撑。此外，培训课程资料将在北大教学培训平台发布，为不能到场参加的青年教师提供回放方便学习。