由北京大学研究生院主办的黉门对话第三期“如何培养博士生的创新能力：理论、实践与国际经验”于2014年5月20日在北京大学教育学院举行。此次活动由教育学院中国博士教育研究中心组织和承办。活动分为两个环节，上午为对话部分，下午为研讨部分。

对话现场

对话嘉宾包括德国卡塞尔大学国际高等教育研究中心原主任、国际著名高等教育专家泰希勒（Ulrich Teichler）教授，美国西雅图华盛顿大学研究生教育研究中心主任内拉德（Maresi Nerad）教授，美国威斯康星大学麦迪逊分校尼尔森（Adam Nelson）教授，北京大学中国博士教育研究中心主任陈洪捷教授。四位专家分别就有关专题作了简要演讲：陈洪捷教授分析了中国博士生原始创新能力不足的原因；泰希勒教授介绍了博士生教育面临的环境和角色变化；内拉德教授从宏观层面阐述博士生教育如何与国家创新政策结合，并介绍了美国博士生的培养方案；尼尔森教授以美国纽约大学建校史为例，强调了纯粹研究在研究生教育中的重要性。嘉宾之间的精彩对话以及与听众的热烈讨论还涉及到了关于博士生创新能力的诸多问题，如文化传统、国别差异、制度因素、专业学位与学术学位的差异，导师的作用，培养要求的透明化，博士毕业生的职业发展等，大大拓宽了关于博士生创新能力培养问题的讨论视域。北京大学研究生院常务副院长严纯华院士作为本期黉门对话主持人参与了发言和讨论，并对博士生创新能力培养问题发表了重要见解。

在下午的研讨部分，北京大学哲学系吴国盛教授结合自己的经验，就如何激励与保护博士生个人的探索兴趣进行专题报告，清华大学教育研究院李曼丽教授就工程博士的培养问题作专题报告。随后，与会者结合两场专题报告对博士创新能力的内涵、博士生生源与培养质量、文理科博士培养的差异以及博士生成长的学术环境等问题进行深入的讨论。

本期黉门对话“如何培养博士生的创新能力：理论、实践与国际经验”的参加者包括北京大学教育学院师生，北京大学研究生院、发展规划部、医学部的管理人员，以及来自清华大学、中国人民大学、北京航天航空大学、北京理工大学、中国农业大学、天津师范大学的师生。与会师生对本期黉门对话给予了高度评价，肯定了这种嘉宾谈话加研讨的跨学科高层次学术活动的意义，一致认为本次学术活动深化了对博士生创新能力培养问题的认识和理解。

编辑：歆琴