2017年6月3日，由教育部学位与研究生教育发展中心、中国学位与研究生教育学会、中国研究生院院长联席会联合主办的第二届研究生教育国际论坛在北京召开。北京大学校长林建华参加论坛并作主旨报告。

林建华主旨报告的题目为“北大研究生教育与国际化”。他首先介绍了北大研究生教育的基本情况，包括研究生教育国际化的情况。

接下来，林建华介绍了北大研究生教育面临的一些问题和挑战。他说，研究生教育代表了我们国家学术研究的水准，也代表了我们的人才竞争力。习近平总书记多次强调，如果不能培养出一流的人才是不可能成为一流的大学的。

研究生教育和培养意义重大：从政府的角度来看，对提升国家人力资源和整体的国家的竞争力是非常重要的；从学校的角度来看，是创建世界一流大学最核心的事情，同时也代表一个学校的学术传承和创新，代表学校整体学术竞争力；对于教师来讲，是学术发展的重要支撑，实现自己的学术发展和学术理想；对于学生来说，是增强探索未知世界的能力，是非常重要的人生的体验。

我国研究生教育面临着一些问题，尤其是规模和质量的问题，也包括科研经费、国际竞争和人力市场的问题。我们希望把最优秀的学生留下来，提高待遇是一个方面，但最重要的是学校是否能够提供与他所花费的时间价值相当的教育，值得他在人生中最重要的时期，用五年甚至更多的时间，留在国内接受研究生教育。现在市场对研究生有旺盛的需求，但是研究生数量的增加是不是超出了大学的培养能力？这个问题需要从国家、社会的需求和大学人才培养质量保障和能力上认真思考。

最后，林建华介绍了北大研究生教育改革的情况。他认为，在研究生教育改革中，北大最重要的责任是要培养最优秀的学术人才，尤其是博士生教育一定要培养学术型的人才。学校目前面临着几个问题：第一是研究生的规模与结构的问题，怎样通过调整结构使研究生的分布更加合理、使质量有所保障？第二是学术型研究生教育的目标和定位应该是培养学术型人才。第三就是职业型研究生的培养不能延用学术型人才的培养方式。

林建华认为，影响研究生培养质量和培养能力的主要因素有四个：教师的国际竞争力（研究领域、教育方法、研究课题），研究课题方向（前沿领域、学科交叉、重大问题），生源质量（学术发展潜力、本科教育水准、对未来的期许）以及合理的资助体系。北大的师资力量很强，一定要把学生放到最前沿的领域去培养，这样培养出来的学生才能够在未来的学术发展中站得住。我们希望更多的优秀生源留在国内，但是学校必须为他们提供好的学术发展的可能性，能够满足他对未来的期许。大学在研究生教育改革方面，最重要的工作是布局，是要调动老师和学生的积极性。因此，要建立合理的资助体系，并把它作为博士生教育改革的切入点，通过资助体系改革，解决规模和质量的问题，界定老师和学生的责任，提高生源质量和生活待遇，建立一个良性发展的体系，提高我们的人才培养质量。北大的资助体系改革方案是改变以往预算拨款方式，设立助教、助研和奖学金三类岗位，强调岗位意识和岗位责任。北大希望通过这个体系促进老师关注学生、申请科研经费，把研究方向、学术水准、培养方向和经费有机地结合起来，提高人才培养质量。

北大希望建立更加灵活的教育管理制度，比如说跨学科的招生和培养；改变对学生的评价体系，不要过分追求论文发表；培养学生有一定的情怀，培养学生对科学的崇敬精神，鼓励学生潜心研究一些重大的问题。

林建华还介绍了北大正在进行的综合改革。北大综合改革主要包括：本科教育改革、研究生教育改革、人事制度改革、学术体系调整、大学的治理机制改革，资源配置的调整和改革等。他认为，大学最重要的是影响力、声誉，创建一流大学要提高学术影响力和社会影响力，而学术影响力和社会影响力实际上包含了大学对社会经济发展的贡献、对人类思想的重大影响，以及对科学技术的重大影响。人才培养是大学的核心使命，是大学声誉最主要的来源。做好人才培养，必须要做好研究。想要做好教育和研究，必须有一支好的教师队伍，要建立合理的人事体系、治理体系，包括生活服务还有资源配置等等。除此之外，大学还有一个很大的责任就是要推动社会和经济的发展。北大最近在江苏建立了两个研究院，分别是生物和化学方向的，这是北大和地方政府以及校友企业紧密合作、从事科技成果转化、支持地方的发展的体现。北大要培养能够引领未来的人，要产生能够影响国家发展和人类进步的新思想、前沿科学和未来技术，一个是人才培养目标，一个是学术目标，这是北大的核心使命。只有做好核心使命才能做好外延任务。大学要建立起一个生态系统，要有利于大学的发展，也要有利于大学对社会的贡献。

编辑：白杨