为重新思考乡村学校的价值，分享乡村学校的创新实践并探讨新时期的乡村学校发展方略，4月20日下午，北京大学中国教育财政科学研究所和21世纪教育研究院在北京共同主办了“创新型乡村学校构建”圆桌论坛。此次圆桌论坛围绕“农村学校的价值与创新”和“乡村学校创新案例与发展策略”两大主题展开分享和讨论，来自国内关注乡村学校发展问题的各界代表约100人参与了会议。

与会嘉宾就农村学校创新变革的关键展开圆桌讨论

“农村学校的价值与创新”专题讨论环节由北京大学中国教育财政科学研究所副研究员宋映泉主持，出席并作报告和交流的嘉宾包括21世纪教育研究院院长、国家教育咨询委员会委员杨东平，上海市崇明区教育学院教科室主任、21世纪教育研究院副院长方华，华中师范大学教育学院院长、教授雷万鹏，西北农林科技大学人文社会发展学院副院长、副教授赵丹，乐施会(香港)北京办事处基础教育高级项目干事杨兰。

杨东平认为，需要重新定义的不仅仅是农村学校、农村教育，更需要重新反思教育目标和知识学习，思考到底什么是好的教育。贫困学生需要的不仅是学业方面的成绩，更需要提高他们的技能，包括团队合作、问题解决、项目合作、甚至是财商等技能。这样的教育就是“为生活而教育”。过去，把教育质量等同于学业成绩达标，这是大家都不会质疑的标准；现在这种为生活而教的模式旨在增进个人和社会的福祉，应该是更好的教育。目前已经出现了一批创新型的农村学校——按照青少年成长的需要来组织教学，而不是学术灌输的教育；打破学校和社会的隔离，主张社会以及学校，生活及教育，教学做合一，这实际上是一种现代化的、特别紧迫和特别重要的教育模式。

方华以良好的校风影响家风改变民风，构建良好的区域教育生态的视角进行阐释，并从教育主管部门、学校教育和家庭教育三方面提出了具体的对策建议。雷万鹏围绕乡村学校变革的内生需求，分享了他的研究历程和若干反思。赵丹基于优化教师资源的视角，来谈及如何促进乡村小规模学校教育质量提升。

发言嘉宾围绕“农村学校创新变革的关键”话题进行对谈，从“创新改革的关键所在”和“旧有体制下所面临的障碍以及突破方向”进行探讨和交流。来自高等院校教育学专业的博士生和一线农村学校校长、教师等，就自身关注和感兴趣的话题和报告嘉宾共同交流。与会嘉宾认为，应重新审视乡村教育的价值，乡村学校教育的核心目的应在促进学生的发展，帮助农村的为生活做准备。教育局长对县域内教育发展作用关键，一个好的教育局长能为一个县域的教育生态发展创造良好的生态环境，关注教育改革的创新动力问题，当前很多政策并非为了解决问题，而是为了寻求获得更多的资源，因此教育实践者和决策者应回归基本的教育理念，解决教育中的真问题。

“乡村学校创新案例与发展策略”论坛现场

第二部分的主题是“乡村学校创新案例与发展策略”。云南省楚雄州东瓜镇分众美丽小学校长王珂，甘肃省陇南市宕昌县磑子坝乡村实验学校高级顾问、北京市西部阳光农村发展基金会副秘书长赵宏智，浙江省杭州市淳安县富文乡中心小学校长姜蔚颖，四川省广元市利州区范家小学原校长张平分别介绍了各自学校的教育创新实践和思考。21世纪教育研究院学术委员康健教授、四川省广元市利州区教育局局长左家友就乡村创新学校发展的策略，与赵宏智、姜蔚颖一同从不同角度进行了交流。与会嘉宾的关注焦点主要包括：（1）生活教育内容及教育如何更好地与乡村学生的生活之间产生关系；（2）创立标准与尊重差异性的平衡；（3）学校和社区如何建立连接；（4）文化冲突和教育评价标准的问题；（5）乡村学校的体制创新、机制优化、校舍改造和资源建设方面的努力等。

在问答讨论环节，大家针对乡村教师的标签化、边缘化对农村学校创新带来的困境，政府财政经费投入问题，教师编制、支持性政策如何在实践中落地，改革创新中的困难，以及政府自上而下更好地放权、支持与学校自下而上创新意愿和动力的激发等问题进行了讨论。